两个案例：
 
一个研一女生的普通夜晚

小芸在北师大文学院读研一。 

6月末的一天，吃完晚饭，不到7点，小芸坐在电脑前下载刘若英的歌。 

8点来钟，开始与远在青海的家人视频聊天，这是一天当中她最开心的时刻。 

自从安装了视频设备，她节省了好多长途话费！比自己早三年大学毕业的姐姐，小孩已经一岁了。小外侄还不太会讲话，手舞足蹈，憨头憨脑，呜呜哇哇的样子，可爱极了…… 

9点，继续在电脑上看韩剧《天堂的阶梯》，不一会儿，就哭得一塌糊涂。 

10点半，猛然想到，有一门选修课的作业还没写，老师让6月30日以前交，马上就到最后期限了！于是火速上网，键入关键词，查书查论文。老师课堂上提到的那些拉美文学名著，小芸大部分都没看过。没想到相关的书名这么多，可是原文却比较少。网上有的原著也以节选居多，要是作翔实的文本分析肯定还要再去图书馆借书，可是时间已经来不及了。只能在网上匆匆浏览一下，蒙混过关了！ 

一个大二男生的暑假 

网上游戏、聊天废寝忘食。文学名著，原封不动地摞在书桌上，落了厚厚的一层灰。 

小赵是北京某大学大二学生，其父老赵为北京一大型石化企业的中层技术干部，恢复高考后第一批毕业的大学生。他的父亲正在犹豫，是否跟上过报的一家医治青少年网瘾的机构联系。 

老赵说：“十来天前，我和他妈跟单位集体旅游回来，乘的是夜航飞机。落地已经快12点了，取行李，等车，加上我们家离机场比较远，折腾到家已经半夜两点多了。担心吵醒儿子，我们事先没告诉他到达的具体时间。” 

“哪想到，家里灯火通明。儿子在上网，电脑桌上两个瓶子，大瓶是可乐，小瓶是眼药水，还有半截不知放了多少天的皱巴巴的哈红肠。他妈忙问，晚上没吃饭吗？不能光吃这个呀。儿子抬头瞟了一眼，眼睛又盯回屏幕，说，不饿。你们不是明天回来吗？他完全忘了时间！他不吃不睡，上网聊天、打游戏，不知道已经过了两天了！” 

“临走特意给他买的十几本文学名著，原封不动地摞在书桌上，落了厚厚的一层灰！” 

“我说，你哪来这么大的瘾啊，高考复习也没见你这么大的精神头啊。非得整天上网不成吗？我们也没逼你‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’。你想聊天，跟爸妈说说话，好不好？想下棋，围棋、象棋、还有国际象棋，我样样都会，在全系统比赛中，我得过名次，就凭我的棋艺，收拾你小毛孩子，不是绰绰有余？” 

儿子一句话，就把老爸打发了：“这个，跟你们说的不是一回事。” 

上网，一种生活方式，网上阅读，大势所趋？ 

儿子的状态一开始让老赵觉得头疼。后来他自己上网，亲身经历体验了半个月后，大发感慨地说，这一代年轻人的生活学习状态与我们那一代实在是天上地下。 

“如果用个最直观的比喻，上个世纪的我们这一代的大学生活，就像进书店或者图书馆，目的只有接触书。我们都觉得时间宝贵、读书机会难得，千方百计地找时间找书读。可是现在不同了，成百上千本的书摆在那儿，有时候他们睬都不睬一眼。电脑普及了，网上空间就像一个大农贸市场，热闹非常，吆喝什么的都有，争夺人眼球的东西太多，诱惑太大了。” 

最重要的是上网已成为年轻一代的生活方式。根据最新发布的“21世纪中国大学生消费与生活形态研究(CUS21)”报告，从中可以看出中国大学生生活形态：目前网络是大学生课堂以外活动的首选。网络除了成为他们主要的信息渠道外，也成了他们的首要休闲渠道。除了聊天、接收邮件，他们最经常上网从事的活动依次为：看各类新闻、下载MP3听音乐，看电影、浏览各类休闲娱乐及体育信息、观看电子书籍等。其中上网读书或者查阅资料的时间并不占太大比重。 

大学生阅读传统媒体下降的原因与我国时下大的文化背景密不可分：经受互联网冲击，纸质媒介阅读减少，国民读书率持续走低。 

据有关部门统计，2001～2004年以来，国内的网络媒体接触比率呈现出非常显著的增长势头，四年中接触率增长高达11.9%；而传统媒体接触率总体显示出下降的趋势。报纸和电视媒体的接触率下降较为缓慢，而杂志和广播媒体的接触率下降非常明显，分别为7.6%和5.2%。中国出版科学研究所去年年底公布了“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果，调查显示“五年来我国国民的读书率持续走低”。我国国民2003年图书阅读率为51.7%，其中城镇居民为69.6%，农村居民为45.3%，以识字者总体样本计算，分别比1998年下降了8.7%、7.8%和9.6%。我国国民有阅读习惯的仅占5%左右。 

高校在校生一直被视为一个最主要的阅读群体，但同样他们的纸质媒体阅读目前也在大幅度下降。越来越多的学生，喜欢到网上下载文章与书来读。用他们自己的话说，省钱又省时，何乐而不为！ 

网络阅读不能取代传统阅读方式，因为它最可怕的不是不读书，而是对人文传统的蔑视。 

中国人民大学新闻系的一位老师幽默地说，如果大学生通过网络可以得到一切知识，我们大学文科教师就可以都下岗啦！ 

很多老师认为，时下的大学生最缺乏的并不是阅读本身，最关键的也不完全在于通过什么媒体阅读，重要的是网络时代下的一种心态：重游戏调侃、重眼前重功利，而这让他们缺乏一种对古典名著的尊重，对人文传统的必要尊重。 

如果一些学生以为网络是个无奇不有、无所不包的超级帝国，那就大错特错了。网上的知识缺乏系统性，网上的书籍与知识也是不完备的，网上阅读只能算浏览。而文科学习涉及到的好多书籍，需要精读，就是说需要一个反复阅读、咀嚼思考的过程。一个具备相当人文素质的大学生，仅仅能够获得信息还不够，还必须经过认真的努力，通过课内与课外的阅读，培养一种思考能力，受到一些最基本的学术训练，以至能够加工、利用这些信息。 

上网可以阅读图书和其他多媒体信息，但是这种阅读，大多是快餐式的“浅阅读”。而传统读书的功能是一种深层次学习和思考，是上网浏览这种“浅阅读”无法替代的。 

新一代大学生是否处于人文素质危机状态？ 

对于何谓“人文素质”高低？学生自我评价与教师评价存在差异。 

一个在北京某建筑专科学校的大学语文老师，期末给学生布置了一篇作业：请写一篇有关中国古典诗词赏析的文章。她觉得这样的作业太简单了，她十年前上大学的时候，每当类似的课堂讨论课，每个同学都争先恐后地发言，每个人一说都是一套一套的。没想到，作业交上来了，结果出乎意料