“伟大的创造力是如何产生的?”

　　“什么样的早期环境可以激发孩子的创造力?”

　　“什么样的家庭诞生创造性天才?” 

　　我们不停地追问着这些问题，期待着在自己的呵护下，孩子的天赋能尽情绽放。

　　如果世界的某处有一班“天才”号列车邀请您和宝宝一起乘坐，那么，也许一次奇妙的旅行可以让问题不再错综复杂。

　　什么样的早期环境可以激发孩子的创造力？

　　A.创造力是天生的，与家庭环境无关

　　B.富裕的

　　C.有激励但无支持

　　D.既支持又激励

　　在这里，“激励”是指在早期教养环境中给孩子提供丰富的学习机会，并且能鼓励孩子去获得新技能、学习新知识。而一个有“支持”的家庭，会有清晰的规则和明确的任务分工，家庭成员之间相互依赖，人们知道必须要做什么，也能完成需要他们做的事情。

　　先把自己的选择记下来。也许搭乘“天才”号列车后，你会希望修改这个答案。

　　1号车厢

　　主 人：莫扎特

　　档 案：享有激励和支持的早期成长环境，在儿童期是天才，成年后也取得了创造性的成就。

　　莫扎特出生在奥地利萨尔斯堡，他的父亲是一位宫廷乐师。小莫扎特非凡的音乐天赋很早就引起父亲的欣喜与关注，他鼓励并支持儿子投身其中。小莫扎特4岁时便开始公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，7岁随父亲巡演，8岁首演他的第一部交响曲，有“神童”之称。

　　成年之后的莫扎特才华随年龄成正比地增长，创作出《费加罗的婚礼》《唐?璜》《魔笛》等华美乐章，其音乐博采德、奥、意、法诸国精华，风格典雅，感情真挚，朝气明快，是位公认的旷世奇才。

　　结论：成为一个有创造性的音乐家与下述3个特点紧密相关