日前召开的第三届中国杭州国际教育创新大会上，对于“究竟谁是教改路上的绊脚石”这个问题，台湾教育改革的领军人物吴京、杭州市的几位教育官员基本上都认为问题出在学生家长身上，而一位投资民办教育的民营企业副总更称：“我们的一些家长急功近利，过分看重分数，因而成了教改过程中最大的阻力。”（10月31日新华网）

笔者注意到，这篇报道没有提到教育不公、高考制度弊端这两个因素。众所周知，我国目前教育体制的首要弊端是“不均衡教育”，也就是因公共教育资源分配不公导致的教育不公；我国教育方法上存在的最突出问题是一切为应试服务，使许多学生走上“高分低能”之路，其他问题都是从这两个问题引申出来的。

杭州市17岁的女高中生丁舒珊发现了一颗人类前所未知的近地小行星（FMO），从而成为世界上第二个FMO女性发现者。当时她在电脑前急切等待美国专家的确认信息时，父母却将电脑关掉了。丁舒珊父母担心的是女儿沉湎于天文爱好而影响日后的高考。笔者很理解这个学生的父母，因为如果她的父母不“过分考虑分数”，丁舒珊就难以考上一所好学校，单凭对天文的爱好和发现并不能保证她找到一个足以维持爱好和生计的工作。可见，错的是整体的人才选拔体制，不是她的父母。

杭州市上城区教育局某负责人认为，“现在很多地方都在搞的家长评议制度，让学校在改革问题上畏首畏尾，放不开手脚。”我虽然相信许多家长确实反对学校搞素质教育，但我更明白他们并不是真的不想让自己的孩子拥有全面的素质，而是怕影响考取好大学，把责任推到他们身上又是错的。

总之，我国教育或教学方面出的问题，大都与家长无关，起码他们不应负主要责任，将他们视为“教改路上的绊脚石”、“最大阻力”，不但极其荒唐，也会对国家制定科学、正确的教改方案产生误导。笔者在这里奉劝上述教育专家、官员和私立学校投资人：在制造教改舆论上要给自己定一个底线：不想或不敢说真话时最好保持沉默，但绝对不要说假话。