“不晓得怎么回事，孩子放假总是开心不起来，真伤脑筋！”越来越多的家长都有这样的烦恼。孩子不快乐固然原因很多，但在抱怨孩子难伺候、社会服务不到位的同时，家长们也该反思，自己能为孩子做什么？

放任自流不行大包大揽不好

平时上学，孩子由学校“托管”。假期里，家长成为孩子的主要看护者。但在为孩子安排暑假学习生活时，两种类型都属误区。

一是“放任自流”型。一些家长由于自身工作繁忙，对孩子完全放手，使暑期成为孩子的“失管期”。在这样的家庭中，孩子往往无所事事，只能与电视为伴，少数自制能力较差者还容易沾染上不良习惯。记者了解到，个别糊涂家长甚至把未成年的孩子“托管”到社会网吧，试图用游戏来粘住孩子，结果孩子沉溺其中，家长追悔莫及。

二是“大包大揽”型。与“放任自流”的家长相反，更多家长对孩子的假期安排可谓“精打细算”。小学四年级学生方方白天忙着完成各种类型的家庭作业，晚上父母还要安排她练习一个半小时的钢琴。孩子抱怨假期无自由，家长却“振振有辞”：不用这些压着她，假期的时间就荒废掉了。

科学“假期观”：快乐又充实

与很多同龄人相比，初三毕业生宋汝君今年的假期快乐又充实。在父亲的指导下，她制定了一份详细的假期计划：每天上网1小时搜索资料，做自己感兴趣的小课题；然后是读英文小说，既锻炼了英语水平，又提高了文学修养。虽然学校没有布置暑假作业，她每天仍花1小时温习初中各科知识，为高中学习“热身”。她还听从父亲劝告，到《少年报》做了小记者。小宋的父亲宋永庆说：“假期里，我对孩子的要求是三个兼顾：娱乐兼顾，学科知识兼顾，社会实践兼顾。”

要给孩子一个开心假期，家长必须要有科学的“假期观”。首先，假期不是学期，休息、娱乐应是孩子假期的主要任务。其次，休息、娱乐活动应该富含教育意蕴，成为素质教育的有效载体。从孩子的兴趣爱好出发，让孩子玩得健康，玩得有收获，假期的教育效益才能得到最充分的发挥。

家庭教育指导应向假期延伸

家长要补的，不仅是正确的教育观，还有教育活动设计能力。和学校教育、社会教育相比，家庭教育最大的特点和优势，就是个性化强。然而，这一优势在学生假期生活中并没有显现，上补习班、读文学名著，练习书法……大多数孩子的假期活动安排大同小异，结果，“补课热”、“学口语热”年复一年，经久不衰。“假期活动太单调，没有新鲜感”，仍是孩子们最普遍的苦恼。众多家长也为孩子的苦恼而苦恼，假期哪来那么多新花样供孩子挑选。

教育专家指出，学校和社会教育机构应把平时进行的家庭教育指导向假期延伸。例如学校可开出假期家长学校，或通过网络，在线为学生家长提供个别指导，指导内容也要由教育理念、心理辅导向家庭教育活动设计等方面拓展，让家长能“因人而异、因地制宜”地设计出富有教育意义、个性化强的暑期家庭教育活动。