一堂“圆的面积”，温州老师重视推导过程，台湾老师强调发散思维，侧重点不同，却各有各的精彩。

　　昨天上午，台北·龙湾两地课堂教学展示交流活动在龙湾区第二小学拉开序幕，来自全区30余所学校的290多位数学老师早早来到活动现场参加数学课《圆的面积》教学展示。

　　本次活动由龙湾区教育局主办，来自龙湾和台北信义国小的老师分别进行数学、语文和英语的同课教学展示，并与现场的老师点评互动，增进两岸教学交流。

　　温州老师：重视推导过程学生亲自参与

　　吴老师首先从圆形切割说起，引导学生将圆形一分为二，再切割成等底同高的小三角形，随后拼凑起来。班上的学生分成小组交流，拿着各种形状的学具动手操作，最后拼凑出近似于长方形的图形。“长方形的面积怎么算？对，是长乘以宽。”吴老师提示学生，“我们拼凑出来的近似长方形的面积就是圆的面积。”然后，各个小组开始推算这个近似长方形的长和宽，结合之前学过的圆的周长公式以及刚才的推算，学生们列出自己的公式并小组探讨简化，最终得出圆的面积公式S=πr2。最后，吴老师通过课堂练习让学生们实际应用。

　　台北老师：重视思维发散鼓励联想转化

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”来自台北信义国小的戎家盛老师以歌声开场，带领同学们进入三国时代，研究诸葛亮和司马懿摆阵，从三角形组合阵法如何算面积引入到圆的面积计算。

　　戎老师用Flash演示圆形切割和组合过程，引导学生得出圆的面积公式。简单的圆面积运算后，他加大难度，引入复合图形的面积计算，“基本图形你们都学过了，靠推论把未知转化为已知，试着做出来。”戎老师鼓励学生大胆尝试转化，也不忘发散联想。从毕加索、高第、草间弥生到台北101大厦和上海东方明珠，他带领同学们领略圆的曲线在艺术和建筑中的运用，“美离不开数学，数学就在身边。”

　　课后点评:各有各的精彩互相借鉴学习

　　两堂课后，参加活动的老师们进行了点评互动。与会老师、嘉宾以及学生都发表了自己的看法。“吴老师的课重视具体操作和推导过程，从切割概念到基本概念再到互补概念，孩子们亲自参与记得牢，应用也快。”台北信义国小校长杨国如说，“小组学习兴趣高，学生合作意识也强。”

　　“上戎老师的课觉得好玩有趣，尤其是带入了三国的情节，他唱了歌还夸我们都是小诸葛。”六(四)班的王觉臣说，“虽然一堂课脑子要不停转，但收获很多。”

　　“吴老师引导同学们自主探究推导，很多细节上比如公式化繁为简等都可以看出她的用心。”温州市小学数学教研员雷子东说，“戎老师就更注重学生思维能力，把数学与艺术联系起来。在信息化运用、学生发散思维以及综合素质培养方面都值得学习。”

　　据悉，昨天上午，台北·龙湾两地课堂英语教学展示活动在龙湾区外国语小学举行。