我儿子上了学以后的表现还是比 较乖巧，下了学就会先完成老师布置的作业。在孩子完成作业的时间里，我基本不在家，所以往往是由孩子奶奶或爷爷来照管，然后妻子回了家以后再检查一次。所 有这一切都完成了，我才回到家，一开始也没有注意到这个问题。我的观点就是作业是自己的事情，有什么问题应该是老师指出，孩子一般自然会及时改正。所以， 老师布置让家长在作业本上签字这个事情我都不做，因为这可能会让孩子的作业很好看，但会让孩子形成极大的依赖性。再试想，奶奶问一次，妈妈问一次，我回了 家再忍不住多嘴问一次，哎呀，这孩子肯定会被烦死了。有几次回家略早，发现我们家也是很成问题啊。原因很简单，他们提问的用语有重大的缺陷。
总爱这样讲：今天的作业都做完了吗？
这 是非常致命的愚蠢的问法。这个提问里有几个关键词，今天、作业、做、完。这个提问是“把做完作业当做学习的结果和目标”，结果是让孩子的第一反应是“做完 了吗”，如果做完了，那么就可以很轻松地告诉家长，做完了。如果“没有做完”，那么就想托词、借口，或者干脆乖乖地继续去做作业。显而易见，把做完作业当 做学习的结果和目标是不合适的。因为学习是一套流程，完成作业只是其中的一个环节，还有其他非常重要的有意义的环节。比如回忆、复习、预习，还有一个非常 重要的检查环节。
有熟悉我工作的朋友可能会问道，你不是不建议对小学四年级以下的学生进行这样的学习训练吗？事实上，我把观念和习惯是放在第一位的，如果做不好，还不如等认识相对成熟的时候再做规范，如果家长有时间有能力应该从小从基础开始塑造孩子的学习品质。
我们要这样问孩子，你今天的学习任务都做好了吗？
这句话包含这样的用意。一，作业是功课的一部分，作业不能代表功课；二，目标是做好，做完不等于做好。
在我们成人世界，大家都明白做完就基本等于做好，当然这个概念也是局限于良好职业素质的人群里。所以这样的提问不给孩子任何借口的机会，就好比我们要求孩 子饭前洗手，问过“洗手了吗？”总还要再问“洗干净了吗”，因为我们的目的不是洗手，而是为了使手干净，洗手只是一个过程和手段。“做作业”也如此，我们 的目的是为了满足学习的要求，而不是为了完成几道题目。
栽什么种子结什么果子，问什么话就会得什么答复。
所以，我对儿子学习的要求是全面的，不只是盯着“作业”这一项。当然，我还用了很多时间告诉孩子如何检查，如何复习、预习等。因为必须告知明确，孩子做事才会按部就班。严谨的求学作风是培养良好的科学精神的第一步，也是获得智慧的重要起点。
不过目前的工作重点就是要让孩子首先培养检查的习惯。这也是许多家长感到大为烦恼的问题，我想如果家长的认识到位了，语言合适了，孩子做作业绝不会成为你心中的痛。
以下是我在网上发现一位很有责任心的老师关于作业完成的论文，应该可以给大家很好的借鉴。
教给检验方法 培养检验习惯
【内容摘要】：作为一名一线的数学教师，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，特别是小学的初始阶段。良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响。
【关键词】：检验方法 检验习惯 小学数学
一、问题的出现
课堂上，我的学生表现积极，回答问题的正确率非常高，然而，孩子们在作业时错误却高的惊人，总是这儿错一点，那儿错一点，使得我批改作业时非常担心，他们是不是听不懂呢，像这样下去，考出来会是什么情况呢？带着这些问题，我找了一些学生进行问卷调查。
二、原因分析
从问卷中我发现学生错误的原因有很多，其中最重要的一点就是缺乏检验习惯。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看 题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。检查 成了一种形式，多么可悲。
三、采取对策
根据上述原因，我尝试采取以下措施帮助学生提高检验意识，培养良好的检验习惯。
1、 明确检验目的，激发检验兴趣。
从问卷调查中 可以看出大部分学生是因为不明确检验的目的是什么？有何重要性？把检验看成学习的一种负担。鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴 趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师，只有当学生感到学得有用、学得有趣，才能把主动参与的火把点燃；有了兴趣，学生才能以饱满的情绪、集中 的注意力、活跃的思维状态参与到检验的过程中，他们便不会觉得检验是一种负担了。因此，我应先帮助学生明确检验的目的是什么，生活中离不开检验，强化检验 意识，激发学生检验兴趣。例如，老师经常要填写资料，每一次填写完身份证号码，我都要反复检查几遍，如果填写错了将造成很大的麻烦。什么时候还用到检验？ 大家以4人为一组互相说说。”生：“期末考试时，我们要认真检查校名、姓名都写了没有，不然密封改卷就找不到自己的试卷了。”生：“每天上学之前要认真检 查一下书本都带齐了没有，不要忘带了，要是忘带了语文书或其他书，会影响到听课。”生：“如果全家去旅游，出发前就要检查清楚该准备的东西都带齐了没 有。……师：“是啊！生活中处处要用到检验，检验能帮助我们避免产生严重错误，因此，从现在开始大家就要养成良好的检验习惯。”师：“那么，在计算完一道 题后，要想知道自己算得对不对，可以怎么办？”生几乎异口同声：“要验算。”……我通过这一情境的创设，变枯燥的检验为活生生地生活实例，使学生感受到“ 检验”就在我们身边，明确了检验的目的
