作文教学历来是语文教学中的重难点。重在语文教学的结果，最后都体现在读和写之上；难在教师尽力地讲，学生费神地听，结果却不尽如人意。作文教学，实在是语文教学中一大难点。对初步学写作的小学三年级儿童来说，其难度更大。思考其中缘由，不难知道，这是传统的“封闭式”作文教学带来的后果。在日常作文课上，我们教师只顾把作文题目一布置就让学生做作文，使学生冥思苦想，半天难以下笔，其结果是学生越来越怕写作文。

小学生认识事物的特点是由直观到抽象，从感性到理性。儿童对直观的、形象的东西特别感兴趣。据此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活，使学生获得较多的感性认识，获得取之不尽的写作源泉，培养学生的写作兴趣。

一、生活是作文的源泉

从组织儿童感兴趣的观察活动入手，解决“无米下锅”的问题，从而展开作文教学活动。指导学生观察时，还要注意引导学生用眼细看，用耳谛听，用手细摸，用鼻子嗅，用心灵感悟，即引导学生用全部感官和心灵去触觉情境美的存在。

在平时的日常生活中，要求我们教师首先就必须做生活中的有心人。因为只有这样，我们才能寻找到时机，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材。

要充分利用课外资源、社区资源开掘素材，带着学生们走向大自然，向大自然索取作文素材。比如，让学生们观察爬山虎；校外的小河、田野、庄稼；老师养的鱼、小鸟、各种各样的花都成了我班的小客人；每当下雾、雨、雪，带领学生到外观察。每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，就让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。这样，拉近了学生生活与写作的距离，使学生养成了留心身边事物的好习惯。

只有让学生深深的感受到原来活生生的形象是这样的迷人，学习用语言描述情境的本身是这么的有趣，才能大大激发学生的说写兴趣。

二、真实是作文的灵魂

现在的学生作文由于引导不当，找不到写作的素材，只好选编空洞的、虚假的内容。因此出现了写好事一个班捡到二三十个钱包等许多笑话；有的学生写作文时干脆东拼西凑，我们一定要重视这样的写作问题。因此，一定要注重作文的真实性，只要学生写的是真实的事，真实的感受，即使文章不是很好，也要及时地予以鼓励。

就让学生真正做到“我手写我心”，让学生不再惧怕写作文，让作文成为学生们抒发感情的渠道。

事实上，学生如果有东西可写，写作难的问题就解决了一半。所以，使学生养成留心身边事物的好习惯，做生活中的有心人非常必要。对于刚刚接触作文的三年级的学生们，千万不要用过高的要求束缚他们，因为培养他们的写作兴趣才是最重要的！

让学生从怕写到爱写，学生的写作也就自然变得轻松起来！