一个学生良好行为习惯的养成，需要有一个从陌生到熟练、再由熟练到自由这样一个潜移默化的过程。要完成这一过程，与教育者实施的行为习惯强化训练有着直接的关系。强化训练对那些记忆能力、控制能力相对差的学生来说，尤其重要。譬如在宿舍里老师告诉学生睡觉前要脱下衣裤叠好放齐，可是往往到第二天起床时，不是找不到衣服就是找不到袜子等等。这就要求老师在平时要经常教育训练学生，要不厌其烦地反复强调、督促，逐步使学生做到在老师不提醒的情况下，能自觉养成良好的行为习惯。


一个学生良好的行为习惯的养成单靠学校的教育是不够的，必须得到家长的配合。因为现在的学生绝大多数都是独生子女，备受父母和长辈的宠爱，在家过着衣来伸手，饭来张口的生活，致使一些学生养成不良的习惯。譬如有的家长不及时阻止孩子看一些不适合他们的影视节目，导致一些学生由于好奇而模仿节目中一些不利于自己身心健康的动作和语言。由于学生的自制能力较差，自我评价能力弱，改正缺点可能比较困难，所以我们一定要有耐心，要晓之以理，动之以情，并一定要得到家长的密切配合，力求保持家庭和学校教育的一致性。不要急于求成，只要坚持不懈，自然能让学生养成良好的行为习惯。

培养学生良好的行为习惯不仅要靠说教，更要靠教师平时在规范行为上潜移默化地引导教育。譬如要求学生不随地吐痰、乱扔果皮纸屑，教师不但要带头做，而且看到地上有纸屑，要主动把它捡起来扔到垃圾桶里，给学生一个好的示范。发现表现好的学生，哪怕是很微小的进步教师都要及时给予表扬，增强学生的荣誉感和自信心。教师以身作则和对良好行为习惯的赞许，这样才有助于学生良好行为习惯的养成和巩固。