近年来，“低龄犯罪”，“校园暴力”，“欺负弱小”等事件时有发生，这不得不引起人们对少年儿童攻击性行为的关注。在幼儿园里，攻击性行为也应该引起孩子家长和老师们的重视。 

儿童的攻击性（或称侵犯性）是儿童社会性发展中一项非常重要的内容。人一生下来本身就具有一种内在的攻击倾向，随着生理和心理的发展，这种内在的攻击倾向可能回指向一些有意义的目标。例如：征服外部环境，在驾奴环境中取得成功。向这个方向发展的“攻击性”会变成人心理中的积极成分。例如一个人的毅力，意志品质等等。反之，如果这种内在：倾向朝一些不正当，不被社会所赞同的目标，如伤害他人，这种攻击性就是有害的。假如着一倾向在一些完全不能和别人和睦相处的成人以及那些犯罪份子身上，我们可以明显地看到这种攻击性的后果。 

一、何为攻击性 

攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为。攻击是宣泄紧张，不满情绪的消极方式。这种伤害包括打人，骂人、嘲笑人和说坏话、造谣污蔑等等。有伤害他人意图但未造成后的攻击性行为，但孩子 们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击性行为。 

攻击性为可分为敌意的攻击和工具性的攻击两类。有伤害他人的行为是敌意攻击，而达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为是工具性的攻击。例如：在幼儿园里，一个男孩故意打一个女孩，惹她哭，这是敌意攻击，但如果男孩只是为了争夺女孩手中的玩具而打她，则属于攻击性行为。 

二、攻击性发展的规律 

心理学研究发现，一般而言，儿童最早的攻击性行为在两岁末开始表现出来。有人观察过成对做游戏的20~23个月婴儿，记录下了所有的冲突情节，发现这些儿童为了和同伴争抢东西，可能会发生争执等等。争端发生时，他们还会威胁和逼迫同伴，迫使同伴退让。这表明20~23个月婴儿已出现了早期的工具性攻击性行为。 

三、家庭对儿童攻击性的影响 

社会学，人类学、心理学家从人种，文化和社会学、心理学角度对人的攻击性成因进行过许多探索，发现很多令人感兴趣的规律性，其中也包括家庭对儿童攻击性形成的影响。这些影响表现在以下几方面： 

1、家长的抚养方式与儿童的攻击性行为 

家长对孩子的态度和抚养方式对儿童攻击性行为的形成起重要的作用。研究文献极具说服力地证明：冷漠拒斥的家长常会反复无常地惩罚孩子。并且容许孩子表现攻击性冲动，他们更容易培养出攻击性 的儿童。这些冷漠拒斥的父母总是挫伤孩子的情感需要，给孩子树立了对人漠不关心的榜样，当孩子对别人表现出攻击性时，他们采取不管不问的态度，这就使孩子的打斗行为合法化，使孩子失去控制自己攻击性冲动的锻炼机会。这些家长往往还有另一个特点，当他们对孩子的攻击性行为无法忍受时，就会惩罚孩子，打屁股，打耳光，这又向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，不但达不到控制攻击性的目的，反之却变相的暗示孩子。当别人使你不满意时，应该怎样对待他？所以，研究证实了这一事实。常靠体罚约束攻击性行为的家长，他们的孩子在家庭之外往往是强侵犯性的。 

2、孩子也会影响父母 

关于父母抚养方式的一项研究发现，母亲对儿童早期攻击性行为的容许态度能最好地预示男性青少年期的攻击性行为；其次的有效预测指标不是父母的抚养方式，而是儿童自己气质的冲动性（高活动性、冲动性的儿童成为攻击性儿童）。从事这项研究的奥尔维斯认为，一方面，高活动性，容易冲动的儿童会使母亲筋疲力尽，而变得对他的攻击性很容忍，从而助长孩子的高攻击性；另一方面，孩子的行为常常激怒母亲，使他无法容忍而采用体罚的方式来警告孩子的攻击性行为。这就是说，孩子自己也参与了家庭抚养环境，并在其中起了一定的作用，正是这种环境导致了儿童的攻击性倾向。 

3、多孩子缺少监控的家长 

家长对儿童攻击性的另一间接影响是通过归儿童游戏、行为、朋友选择等活动的管理和监控实现的。研究发现：缺少家长监控可能造成儿童与青少年的攻击性和过失性行为，包括与同伴打架，骂老师，违反规则等。对青少年犯罪的家长的调查发现，这些家长对孩子的行踪，与什么人交往，从事怎样的活动等问题采取无所谓的态度，这种缺乏兼控实际上充分体现了家长对孩子的关心。 

4、容易滋生的攻击性的家庭模式 

美国的两位心理学者杰拉尔德和帕特森观察了刚攻击性儿童的家庭中父母与儿童相互作用的模式。这些儿童是在家庭和学校都爱打斗不服管教的孩子。然后把这些家庭和那些具有相似规模和经济地位，但没问题的儿童的家庭进行比较，发现这些问题儿童的家庭很相似