后进生是指那些在学习上有困难的学生，对他们采取什么样的方法和技巧做好教育转化工作，是一个重要的课题。 

一、探究原因

后进生的成因是复杂的、多 方面的和长期的，只有找到了病源，才能药到病除。根据近几年对后进生的分析，我认为其成因有如下几点：

（一）家庭原因

1.父母的综合素质不足以指导、教育 孩子。

父母是孩子的第一任教师，父母的 言行直接影响孩子。有的家长性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母见识面狭窄，难于教育“见多识广”的子女。

2.两代人之间有“代沟”，相互 沟通困难。

父母整天忙于工作，对于新生事物接受较慢、较少，而青少年接受新事物、新思想快，因而两代人之间的沟通存在障碍。

3.父母没有尽到监护责任，对孩子疏于管教和关心。从对后进生的家庭资料来看，父母疏于管教和关心是后进生形成的重要原因。

（二）学校原因

“冰冻三尺，非一日之 寒”。后进生的出现和家庭教育、社会影响密切相关，学校教育工作的疏忽或失误，班级或学校的管理不当，也是后进生形成的一个不可忽视的原因。

1.学习受挫，受责骂，丧失了学 习信心。学生在学习上屡遭挫折后，需要老师和同学的同情和帮助。但有的老师缺乏应有的耐心，挖苦、讽刺、责骂必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折便 会失去信心，仅有的一点兴趣也消失了。2.某些爱好特长受压，丧失了对自我价值的肯定。3.某些管理手段伤害了学生的自尊。如不良的考评体系会使后进生更 加不想学习，继而无事生非，各方面滑坡，越来越差。

二、教育转化

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手 里经过的学生成千上万，给我印象最深的并不是无可挑剔的而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的群体，教育 者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？我认为应从以下几点着 手：

1.在教育转化工作中对后进生充满爱心。

没有爱就没有教育，爱是教育 的基础和前提。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的思想觉悟和上进心，培 养后进生的是非观点。坚持正面引导，以理服人，切忌简单粗暴、以势压人。

2.在教育转化工作中尊重后进生的人格，保护自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是学生 积极向上，努力克服缺点的一种内部力量。任何对后进生的嫌弃、批评、挖苦或变相体罚都会伤害他们的自尊，引发逆反情绪和反抗行为，同时也暴露出教师的狭隘 和无能。所以，教师应当信任后进生，尊重他们的人格。

3.在教育转 化过程中应激发后进生的兴趣。

在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种有利于激发学生内驱力的环境氛围。要设计适宜的课堂练 习，使后进生在课堂上“有事做”、“有饭吃”，有向更高目标奋斗的希望。要注意知识的重点、方法的启发性、问题的针对性和后进生的学习个性。

4.在教育转化工作中，应赏识后进生 的优点。

作为一个教育工作者，要善于捕 捉他们身上的闪光点，并适时地加以表扬，满足其自尊心和正常的心理需要，为教育转化创造契机。法国教育家卢梭曾说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显 著的恶行高明的多。”

5.在教育转 化工作中，要树立后进生的信心，磨练意志。

歌德有句名言：“如果你失去了财富，那你失去了一点；如果你失去了名誉，那你失去了很多；如果你失去了勇气，那 你把一切都失去了。”因此，使后进生进步，重新树立起信心是关键，作为教育者，要帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

6.在教育转化工作中，要使学校、家庭、社会形成合力。

在后进生的教育转化工 作中，既要发挥学校的主阵地作用，又要充分利用校外因素的积极影响，尤其要重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的帮助和配合，达到共同教 育的目的。只有通过几方面的密切配合，才能使他们彻底摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。

7.在教育转化工作中要有， 反复抓，抓反复。

后进生不是一天两 天就形成的，所以他们的教育转化也不是一朝一夕，一蹴而就的。在遇到特别的诱惑时，他们身上的缺点就容易暴露出来，会出现反复，这也是一种正常现象。所 以，对这样一项艰苦的工作。

教学是一种艺术。后进生的教育转化作为教学活动的一项重要内容，也是一门深奥的艺术，需要我们在教学实践中不断探索，不断 发展创新。只有大家齐心协力共同做好后进生的教育转化工作，才能从根本上推进我国素质教育的发展。