(3)找共同之处

您给孩子展示一些卡片， 电话、电视、电吹风、电灯、电熨斗等，然后提问：“这些东西有什么地方是相同的？”引导孩子说出“它们都有电或它们都用电”，然后总结这些用电的东西叫电 器。然后把其他名称中没有“电”字的电器产品(洗衣机、微波炉等)的卡片及一些非电器产品的卡片掺合进去，让孩子分分类(分两类即可)。分类的时候先不提 示孩子哪些用电、哪些不用电。

【讲解】2岁以上的孩子对生活中的用电产品早就有感知了。游戏中我们先用名称里有电的用电产品提示孩子这些用品的共性，然后通过不提示的分类游戏考察孩子是否能够发现分类的标准，并做出正确的判断。

(4)纠正错误

您给孩子故意说错话，鼓励孩子发现问题，并指导孩子如何纠正错误。

“洗衣机比电视机能洗衣服”、“小鸟比鱼飞得高”、“冰淇淋比汽车好吃。”

【讲解】让孩子理解只有同类事物才能用来做比较，帮助孩子学会类比性描述。

(5)它们可以用来做什么？

您准备吃饭用的小碗问问孩子“小 碗可以用来做什么？”引导孩子回答。对于孩子的回答您可能想象不出来会有多少答案，无论孩子说什么，您尽可能提供相关的游戏材料让孩子尝试做做看。比如， 有的孩子会回答，“小碗用来敲核桃”，您可以问问宝宝是不是看见过谁这样做，然后找一个核桃让孩子自己试试。

在帮助孩子尝试并验证他们答案的时候，对于孩子的一些“无边际”的回答您不要给予嘲讽，千万不能直接否认孩子的答案，您可以这样说，“现在不行，可能以后就行了！”要鼓励孩子的积极性，这是在启发孩子的发散性思维和联想力。

您可以引导孩子提问的有“砖头、书、纸”等，最好是孩子生活中常见的事物。

【讲解】通过发散性提问启发孩子的联想力。

相关提示

1.结合日常生活，您提问宝宝：哪些是能吃的、哪些是穿在身上的。

2.在引导孩子进行分类的时 候，因为孩子存在调和性推理思维，他们的分类过程比较混乱，一会儿按照色彩分，一会儿又可能按照形状分。所以在引导孩子做分类游戏的时候，要帮助孩子建立 统一的分类标准。如果是孩子自己在进行，您需要引导提问“为什么他们是一样的？”或“为什么要把它们放在一起？”启发孩子理解分类标准的固定性。

3.在和宝宝讲话的过程中增加类比性描述。比如您可以说“爸爸比妈妈长得高”等。

4.去商场购物回来以后，您可以让孩子把颜色相同的放在一起，或者是把能吃的东西放在一起等。

致家长的话

孩子的信息接受能力是非常强 的，孩子会记住偶尔听见的任何一个词汇，尽管他可能根本不理解这个词汇，但凭借当时的场景、语意和分类思想，他就会知道这个词和他知道的哪些事物应该是一 样的。这就是孩子的学习，他不需要样样事事都清晰明白地理解，无须解释，他照样会明白意思。