省会崔女士：我儿子上小学一年级，他是个挺乖的孩子，学习也挺认真的，但却有个坏毛病，总改不掉：在抄写拼音、生字时，常把b写成p或d；把“红”写成“江”，把“已”写成“己”；写数学就更惨了，把5看成2，把6看成9……对这样的孩子，该如何教育呢？

专家刘昕答复：孩子在抄写时常常犯错误，把张三写成李四，主要原因是孩子的观察力不强。观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径。孩子观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中，有些拼音、生字的写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就能看出来，而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。

观察力对孩子来说是一种很重要的能力，家长可从以下方面有意识地培养孩子的观察力：

利用家庭环境，诱发孩子的观察力。孩子在家里的时间比较多，对家里一切(亲人、物品、家具) 比较熟悉。家长可有意识创设各种有利于孩子观察的情境与机会。如电视放不出图像，让孩子亲自看看，插头是否插好，碟带是否放入；天气转冷了，让孩子观察家里人穿衣有什么变化等等。通过尽可能多的机会，让孩子不断得到观察的锻炼。

利用自然环境，培养孩子的观察力。大自然是培养儿童观察力的好课堂。孩子如果住在城市，家长应带孩子到公园、广场、动物园、植物园去散步、游玩、欣赏；或带孩子去参观博物馆、花鸟鱼虫市场等。每隔一段时间，带孩子去旅游或在假期让孩子到农村的亲友家小住，让孩子尽情观察在城市看不到的大自然美丽风光。如果孩子家居郊区、农村，家长可放手让孩子去观察，去动手，并有目的地加以引导。

利用孩子好奇心，提高其观察力。孩子的天性是对周围世界好奇。对于孩子好奇心、求知欲，家长要积极保护和利用。当孩子问“是什么”、“为什么”，除了一些不能通过观察得出的结论，家长都不必急于将答案告诉孩子，而应引导孩子自己去观察、去发现。如早上送孩子上学，遇到大雾天，孩子会问：“为什么昨天路旁的树木花草、行人车辆看得清楚，今天却看不见？”家长不应急着把答案告诉孩子，而是反问：“对呀，你看看到底是为什么？”孩子观察后说：“今天有一层东西挡住了眼睛，这层东西是什么？”家长可以告诉孩子：“那叫雾。”经常让孩子自己去观察和思考，那么孩子以后遇到类似的情况会自己留意去观察，去找答案。