幼儿注意力难以集中是很多家长非常关心的问题，因为它直接关系到孩子将来能否顺利完成学业。但家长是否知道，对注意力的培养不是最终目的，注意力是为"记忆力"服务的。按照心理科学的研究结论，人类的智力由上百种能力组成，其中包括观察能力、记忆能力、思维能力、创造能力、操作能力、想像能力等。而记忆能力被认为是人的整个智力基础，因为人的许多能力都是在记忆能力的基础上发展起来的。记忆能力的强弱直接影响着智力发展和知识的学习、吸收及整个心理素质的均衡发展.

对于这个问题，曾为本版提供"幼儿注意力训练"题目的殷红博先生有独到的见解。他根据自己15年来对5000人次的幼儿跟踪试验和研究，给家长们提出一些有益的建议.

他觉得，成年人对记忆力的认识多年来一直有两大误区：其一，人的记忆力强弱是天生的，与后天的训练无关。其二，我家孩子的记忆力很强，甚至超过了我，没有训练的必要。

关于"天生"的误区，殷红博认为主要是因为人们对"记忆"缺乏了解，夸大了遗传对记忆能力的影响。脑生理学研究表明，绝大多数人的遗传因素是差不多的，人的记忆能力的强弱，主要是后天训练的结果。甚至一些遗传素质极好的幼儿（有个别的实例），因为缺乏及时、科学、系统的记忆训练，记忆能力反而逐级下降。

关于"孩子比我强"的误区，殷老师说，这主要是因为幼儿的"无意识（注：此处读'志'）记"占了主要成分。幼儿常常无意识地记住了许多事情，甚至成年人没有在意的事情他们也记住了。这样一来，成年人就形成了"孩子的记忆力比我还强"的误解。

实际情况是，幼儿的记忆能力还很差，尤其是"有意识记"尚处在发展时期。研究表明，3-4岁幼儿的记忆能力只有成人的十分之一左右；4-5岁幼儿的记忆能力只有成人的六分之一左右；5-6岁幼儿的记忆能力也只达到成人的四分之一左右。在同样长的时间里，高中学生记住的内容比初中学生多2倍；比小学生多4 倍；比5-6岁的幼儿多5倍。由此可见，后天的训练是非常必要的，而且训练要从小就做。