2． 建立一个小小记事本

准备一个小本，教孩子学习把每天要做的重要事情画下来或用拼音记下来，比如老师留的作业应逐条写清楚；需要带的水壶、画笔、帽子、作业，最好在上学前一天照单清点，集中放好；放学时也要照单检查清点，培养孩子对自己负责、有条理的习惯。这与孩子在学习上细心、有条理的习惯的养成是相辅相成的。

3． 不要着急，等一等

孩子之间的发展是有差异的，有些孩子适应快一些，有些孩子慢一些，不同的孩子有自己的发展规律。如果孩子在一开始坐不住，字写不好，跟老师不同步，家长不要太心急，更不要埋怨孩子、批评孩子，这样容易使孩子产生焦虑，对上学产生畏惧，对学校适应形成恶性循环。家长也不要越俎代庖，看见孩子做得慢、做不好，就直接告诉孩子、替孩子做事情，会剥夺孩子尝试错误的过程，为孩子成长中形成不负责任、依赖、怕困难的心理品质埋下祸根。

4． 接纳孩子的同伴文化

孩子在学校与同伴相处一段时间后，会把一些同伴的文化带到家里来，比如，在你说他后，他会昂起脖子大声地说：“怎么啦？怎么啦？”“你管得着吗？”你千万不用生气，这是他们同伴小社会中的语言，是同伴互动中反抗和妥协的过程的开始。你可以引导他，模仿重复他刚才的样子说给他听，使他意识到用这种语气跟父母说话不妥，启发他更好地表达自己的意见，告诉他，“我喜欢你这样跟妈妈说话！”在孩子提出想跟同伴保持一致要一样的文具和衣服时，如果不过分，可以满足他，这有助于他在新的团体中找到归属感。

5．提出稍高的要求

孩子虽然上小学了，但是，他仍然是个小孩子，依然会表现出一些幼儿园时的特征，比如用哭闹来表达不满，用大发脾气达到目的。面对孩子的幼稚表现，你可以在他哭闹时，让他照一照镜子，看看镜子里他哭闹的样子。告诉他那是幼儿园宝宝的表达方式，上学的孩子可以用语言表达清楚自己的意见，有不同的想法可以说出来商量。 

家长给孩子提出他能够做到的较高一点的要求，有助于孩子的认知和情感的发展。

最后别忘了，鼓励和支持永远是孩子成长中最好的精神营养。