孩子为什么会 “官迷心窍”

现实中，大人常常喜欢拿孩子的“官位”进行比较:“你看人家谁谁谁，年年是班干部。”这些言语的导向非常明确：当了班干部的孩子就是好孩子。在这种环境的影响下，孩子怎能不对当班干部趋之若鹜呢？所以说，是家长的推波助澜，加深了孩子们的“官位”意识。

从心理学角度讲，班干部是全班学生关注的焦点，无疑会让孩子有一种成就感。这种心理本来是正常的，适当地引导会激发孩子争先创优的意识，但是很多家长却往往对此表现出过分的热情，这就给了孩子一种误导：想当官、能当官就是好样的！在这种思想的影响下，孩子就会忽视通过努力来获得心理满足的过程而纯粹追求结果:看谁的官大、权力大。

鼓励孩子通过努力获得信任

郑州大学教授许圣道说，不论是受外界环境的影响，还是受心理需求的支配，孩子对权力表现出来的热情都是可以理解的，但家长要做好适时的引导。

首先，要淡化“权力欲”。当孩子表现出对“官位”的兴趣时，家长要告诉孩子:官职越大，责任也就越大。组长为全组的同学服务，班长必须为全班的同学服务。将权力和责任结合起来，让孩子从纯粹的比权力转为对责任的慎重。

其次，家长不能拿职位的大小来评价孩子。家长应告诉孩子：一个人的价值体现在很多方面，“官职”只能说明他(她)某些方面的能力强。而且“官职”更多地体现的是一种责任，而非荣誉。帮助孩子树立正确的价值观，孩子的成长才不会偏离方向。

再次，鼓励孩子通过努力获得别人的信任。同学们为什么选张三而不选李四当班长，这其实是信任的取舍。孩子想当班干部，这本身并不是坏事，至少表明他(她)是积极上进的，家长要给予鼓励，引导他(她)通过自己的努力来获得同学们的信任。

许圣道认为，为了规避班干部制度的一些缺陷，特别是为了避免班干部选拔时受到社会不正之风的影响，可以适当改革现行的班干部制度，可以试行学生轮流担任班干部的做法，让每个学生都有机会得到锻炼和提高，从而使班干部不再成为特权的象征，从而纠正学生官瘾思想和官迷言行，同时，也有利于纠正家长强加给学生“人上人”的官本位意识。