策划动机

近年来，家长们越来越重视孩子的启蒙教育，并乐于投入。有些家长为了“不让孩子输在起跑线上”，让孩子2岁就学识字，3岁学写字，孩子的负担越来越重。“强制性”学写字背后，是否真正达到家长们想要的效果，孩子们的状况又是如何？值得探讨。 

童年只一次知识非惟一

专家指出：强制幼儿早写字弊大于利 

5月份的小学招生期又快到了。幼儿园和家长们一早就为孩子们上小学做各种准备。家长们绞尽脑汁，希望自己的孩子比其他小朋友更出色，走在别人的前头。写字便是其中一项，不但要求孩子会写自己的名字，而且写字的数量要比其他小朋友多，务求达到“鹤立鸡群”的效果。 

写字成必修课

近年来，随着社会各界对素质教育的重视，人们对孩子的要求也逐渐提高，导致孩子们之间的竞争越来越大。由于孩子的素质在一定程度上反映家长的自身素质和幼儿园的教学质量，很多家长要求孩子学会写字以外，看幼儿园好不好也以能教孩子认多少字为标准。 

据一位不愿意透露姓名的幼儿园园长反映，现时大半数幼儿园都设有教幼儿写字的课程。她解释，主要是因为家长们以学到什么字，会写什么字为标准来衡量幼儿在幼儿园的学习优劣。如今许多家长带孩子来报名时，首先关心的是幼儿园教不教识字、写字，听说没有这些教学内容，他们宁可选择其他的幼儿园。因此，幼儿园为了迎合家长需求，争取生源，只得“跟着家长走”。 

据新华社报道，在2003年，宁波市教育局对96所幼儿园进行调查，结果表明，这些幼儿园中，增设拼音、写字等课程内容的居然有77所，超过了被调查幼儿园总数的80％。这一现象在社会力量所办的幼儿园中尤其普遍。一位刚从学校退休的老教师为此痛心地说：她那4岁不到的小孙女正是玩的年龄，可现在读书代替了游戏，如今的幼儿园怎么成了学前班？ 

教学进度难控制

在满足家长“虚荣心”需求的同时，不少幼儿园不得不强制性地让孩子在学龄前学写字，使孩子们过早地承受学业负担。广州市东山区某省一级小学一年级的班主任反映，如今刚进小学的一年级新生中就有不少幼儿学过拼音、写字，导致班上学生整体学习进度参差不齐，严重影响了教学计划，按正常教学步子走吧，学过的学生根本就提不起兴趣去学；照顾这些学生吧，另外一些新生又说听不明白、跟不上，让教师感到左右为难。 

而更让这些小学教师感到头痛的是，因为幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，造成教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确、笔画顺序不正确，而这些习惯一旦形成就很难纠正，无疑影响到孩子以后的学习生活，甚至影响到人的一生。 

家长视角 

不强求入学前学写字 

罗英姿（服装业儿子5岁）：孩子已经5岁了，但我从来不主张他去学写字。我认为小学老师说得对，在幼儿园，孩子不需要学写字。人在不同的年龄阶段，都有属于这个阶段的学习任务。作为一个过来人，我深深体会到超前学习所带来的弊端。我的父母都是英语老师，在我小的时候，我就有机会比其他小朋友更早地学到英语。当在课堂上碰到英语时，我产生自以为是的情绪，认为自己已经不需要在课堂上学这一门学科了，上课变得不专心，对英语的兴趣一天不如一天。因此，我不强求我的孩子进入小学前学写太多字，相反我给他更多的自由和玩乐的时间，在生活中开阔自己的眼界，从实践中学到更多知识。我知道，要求孩子早写字，是因为家长都希望孩子能走在前头。我的宗旨是不要给孩子太大压力，因为我明白“望子成龙”、“望女成凤”的心态，令家长和孩子们都辛苦。 

首选教写字幼儿园 

冯艳红（会计女儿2岁）：为孩子挑选幼儿园时，我从一开始就以幼儿园是否教写字为标准。我们家长不但注重幼儿园本身的硬件设施，而且还要看幼儿园对孩子素质培养的重视程度。其中写字是检查幼儿园教学质量的重要一项。让孩子去幼儿园除了让他逐渐适应集体的学习生活，更是为以后更长的学习生涯打下基础。 

现在的孩子和以前不一样了，接触的东西更多，他们之间的竞争更加激烈。我们都看到这样一个事实，别人的孩子都争先恐后地学写字，身为家长当然不希望自己的孩子落后于其他小朋友。如果我的孩子因此而跟不上的话，不但我们觉得内疚，而且或许到以后，孩子会责怪父母为什么不早点让他学写字。 

我认为，只要是适合教孩子的写字方法，同时老师保证孩子的姿势正确，笔画顺序正确，就可以让孩子在幼儿园学写字，对他上小学还是有一定的帮助的。 

不同声音 

从生理心理角度关爱 

谢国生（广州市现代教育科学研究中心主任）：写好一个字并不容易，最基本一个条件是执笔的手是否能够正确用力。这样才能把一个字写完整、写好。从生理角度来说，处于学龄前的孩子的小手还没完全发育成熟，手指肌力不足。所谓肌力不足，就是指手指的弹力、耐久力不足。强制性地让孩子写字，不但不能达到家长或老师原来的目的，甚至有可能造成孩子手指变形，造成更大伤害。另外，从心理角度上说，孩子的心理承受能力还低，小小年纪就过早地背上写字的负担，这对孩子是不公平的。就算到了小学阶段，家长最好能控制孩子写字的时间，不能太长。超前学习对一般孩子而言，并没有好处。让孩子顺其自然地发展吧。 

入学前后教育各有侧重 

陈可俪（广东省一级学校、旧部前小学校长）：孩子的学习任务是分阶段性的，是循序渐进的。幼儿园和小学有其教育的侧重点。众所周知，孩子在幼儿园的基本活动就是游戏，最主要是培养他们的学习兴趣和良好的习惯。 

孩子到了小学，他的基本任务就是读书学习。这个时候，老师开始有计划地教导孩子学拼音，学写汉字。老师的任务不但是教孩子正确的执笔手势、字的结构、笔画顺序等，还会教孩子如何就某个字组词、造句子等等。这两个阶段学习任务是不一样的。倘若在学龄前，孩子已懂得为数不少的汉字写法，上到小学，认为自己都明白老师所说的，他极有可能消极地度过小学第一学期，甚至有些孩子觉得学习已变得乏味无趣，对以后的学习产生不良影响。 

我喜欢写很多字 

小瑶（6岁、天河区帝景幼儿园）：我喜欢写字。在上小班前，奶奶就教我认字了。到了幼儿园，妈妈已经教我写字了。她们说，写字对我的学习有帮助。汉字的结构千变万化，笔画顺序也很讲究。我非常喜欢！你看，我手里的这笔支就像一根魔术棒，简单几笔就可以写很多很多字了。所以我觉得写字一点也不难，而且非常有趣。妈妈告诉我，字要多练习才能写得更好。平时，就算妈妈没有要求我练字，我也喜欢自己拿起笔来练习。我把自己认得的，和在课本上、报纸上看到的不认识的字，都写在练习本上。老师和妈妈都称赞我！ 

记者的话 

记者在天河区某幼儿园采访时，看到中班的小明把“明”字的日月左右颠倒了。老师解释说已经教他纠正过很多次了，小明却依然如故。从中，我们家长应该注意到，无论是幼儿园本身的教学课程要求教写字，还是家长自己的要求，都应从孩子的身体、生理、心理发展状况去考虑是否恰当，别再将过多的“功利”期望强加到孩子头上。孩子童年只有一次，知识不是唯一，学龄前孩子不会写字没关系，身心健全发展最重要。期望父母能还给孩子一个自由发展的空间、一个快乐学习的天地、一个充满梦的童年！