■幼小衔接 
现象 不分场所的小淘气 

彬彬上小学一年级时，觉得学校的一切都很新鲜，老师也比幼儿园的阿姨漂亮，小朋友也比幼儿园里多。快乐的彬彬满脑子都是好奇，有时老师正在讲课，彬彬就下地，走到一个小朋友面前提出他自己认为必须马上问的问题。 
有时，彬彬在上课的时候就想上厕所，有时，在上课的时候又想吃东西。当老师告诉他这样做不允许时，彬彬就开始玩所有的学习用具，花花绿绿的包书皮、卡通铅笔盒、小手表等。老师把这些东西收起来，彬彬就开始玩自己，玩手、玩衣服、玩头发等等。一直到一年级结束时，彬彬还是在教室里坐不住。 

存在问题
 
缺少自理能力 
6周岁的孩子就上学，难免有稚气。生活不会自理，行为上也不能规范。尤其是家里的爷爷奶奶们，正宠着他们，一下子进学校“板”起来，他们还不适应。 
     
目前幼儿园的教育，存在着很大的差异，有的幼儿园已经进行了学校的教育，而有的幼儿园就是哄孩子，小孩子的起点不一致。部分父母认为，小学一、二年级的知识没什么可学的，让孩子快乐玩就行，忽视了孩子良好习惯的养成。 

应对办法 

让孩子坐得住 

在假期的时间里，父母首先要在生理上对孩子进行必要的调整，比如，学校是40分钟一节课，上课时间要“坐得住”，让孩子知道什么时间该做什么，有时间概念。带孩子熟悉一下学校的环境，教给孩子简单的自理，比如，整理书包、文具等。指导孩子如何与小伙伴、老师接触，增强集体观念和责任感。尽快地养成良好的学习习惯和思维能力。 
     
父母在给孩子准备学习用具时，切记几点： 
1.挑选书包时不要选择书包本身过沉的，加重孩子负担。 
2.文具用品不要像玩具。 
3.包书皮和笔记本别太花哨。 
4.如果让孩子带手表，最好在假期内就给孩子带，否则，孩子在开学期间会因为新鲜整天玩。 
5.指导孩子学会使用电话卡。 

给孩子自由想像空间 

现代心理学表明，创造力与想像力关系密切。具有创造力的人，一般具有超强的想像力。因而培养孩子的想像具有重大意义。 
     
儿童常常会有出人意料的梦想。梦想对于儿童是一个解放，会使儿童从现实的束缚中走进自由的世界。 
     
像植物成长一样，儿童也需要精神上的各种养料。而我们成人往往对儿童的某些天真的想像感到忧虑，常常善意地控制孩子的一些本能需要，结果是好心办了坏事。我们不应当阻碍儿童的想像，不应当侵犯儿童梦想的疆域，而应当让他们自由发展。 

■小初中衔接 

现象哭泣的乖乖女 

小学时的刘晓（化名）活泼好动，虽然父母也给她报了几个课外辅导班，但她觉得在学校内的学习很轻松，成绩也优秀。然而，初中一入学，随着所学的科目增多，作业量的膨胀，她开始感到学习有些吃力。与此同时，刘晓觉得自己的心理和身体也在日趋发育成熟。看老师，不再是小学时的“和蔼可亲型”；看父母，也不再像小时候那么宠爱自己，心里特别失落。特别让刘晓很受伤害的是，每次月考，成绩都不理想，而每次让父母签字时，妈妈都要和她谈学习。 
     刘晓觉得，自己得不到家长和老师的理解，在一段时间内，她变得不爱说话了。每次妈妈和她谈话后，她都要哭一场。后来竟然发展到每次考试前，或是心情不好时，自己都会偷偷地哭。 

存在问题 

缺少良好的习惯 

初中教材的难度虽然降低了，但由于初升高的压力和考试的甄别性，老师在教知识时，不得不扩展知识点和加深难点。这种学习方式，彻底改变了小学期间的快乐学习，让学生在转变的过程中，感到非常困难。 
     
部分学生缺乏良好的学习习惯和学习方法，有些学生不会听课、不会记笔记、不会预习和复习，对所学知识“欠账”。 
     
父母和老师的关注点，大多转移到关注孩子的学习成绩上来，而对正处于青春懵懂期的孩子，缺少必要的心理、生理常识的引导。 

应对办法 

做好心理疏导 

在进入新学校前期，有条件的家长应该让孩子提前了解初中期间的生活，从心理、身体发育、学习难易程度，到如何与老师、同学相处等等，让孩子做到心里有数。但家长也不要夸大初中学习生活的难度，让孩子产生恐惧心理。 
     
这个假期，家长可以有目的地强化一下孩子的学习习惯，让孩子自主学习，学会预习、自习、复习等，良好的学习习惯，可以缩短小升初的过渡期。 

发现孩子的兴趣和爱好 

兴趣在孩子的成长过程中，具有十分重要的作用，家长应学会去发现孩子的兴趣爱好，培养和发展孩子的兴趣，。  孩子爱提问，是受好奇心的驱使，是兴趣爱好的标志，也是其智力活跃的征兆。家长要善于从发问中，挖掘孩子的兴趣爱好，帮助他们解决“为什么”，认识“是什么”。 
   
另外，家长可以从孩子与父母的活动中挖掘孩子的兴趣爱好。 周末、节假日，与孩子一起进商店，逛公园，或到树林里散步时，家长可留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。 
此外，家长可以从孩子的劳动成果中挖掘孩子的兴趣和爱好。  

■初高中衔接 

现象 休学的“市优干” 

以初升高610分的优秀成绩考入重点高中“小班”的于立（化名）同学，在初中时还是大连市的优秀学生干部。进入高一的第一学期，于立最大的感觉是作业量太多，学习很累。尤其当他看到其他同学的作业都做完时，就格外焦虑。为了不让自己成为班级里的“差生”，他要求自己刻苦。 

有时为了完成作业，他常常晚上“干”到下半夜一两点钟。而中午同学午休的时间，他也用来赶作业。如此日复一日地“拼”，在高一期末考试前，于立就时常感到头痛、胸闷。甚至发展到在公交车中、在教室里，一看到书本、老师、人多，就头痛的地步。 
    
尽管于立自己非常痛苦，但他在学校期间却很少向老师、同学袒露心迹。而回到家里后，当于立提出不想再做作业时，却遭到父母的强烈反对。在这种情况下，于立的父母并没有和孩子做沟通，只是督促孩子别被同学落下。期末考试时，于立终于晕了过去。 
     
从高一下学期起，于立只能在家休学。 

存在问题 

缺少独立思考能力 

高中阶段的学习，要求学生在掌握一定知识点的基础上，侧重知识的迁移，与初中阶段加强知识点记忆的学习方式不同。高中阶段要求学生具有独立思考的能力和对知识规律归纳、总结的过程，即要求学生能够举一反三，触类旁通。而初中期间，老师大多对知识点讲得比较细、类型归纳全，学生缺少独立思考的能力。尤其是高中学习内容加深、科目增多，大部分学生跟不上老师的思路和进度。 
特别是近几年，由于中学教材内容已发生了很大的变化，而高中的教材依旧，一些学习内容联接不上。 
比如数学，高中期间要学的主要内容，在初中教材中或一略而过，或该讲而没讲，客观上给学生的学习造成困难。 

应对办法 变被动学习为主动学习 

改变学习方式，变被动学习为主动学习，同时要注重及时地归纳和总结。 
     
增强抗挫折能力，从容、豁达一些。面对学习中的困难，别轻言放弃。面对自己暂时的失利，要乐观积极。 
     
特别提醒家长，要改变对孩子学习成绩的判断标准，在高中阶段，尤其是理科成绩没达到优秀很平常。在这个假期里，应该想办法把初中该学好高中经常要用的知识补上。对适应力不强的学生，家长应该帮助孩子提前与高中的师生接触，以方便入学后尽快适应新环境。