在中国，有一句话几乎是所有学生的口头禅：“借我参考一下。”如果你到了海外还是老把这句话挂在嘴边，那你得到的回答恐怕会是“sorry”多过“ok”。  

　　海外院校为防止学生作业抄袭舞弊，会使用专业的程序系统，让教师们严格监控比对。如果你还顾及“友情”出借作业，可能就将面对留级甚至是开除。

　　几年前，一名就读南加州著名大学的华裔李姓学生，因将作业借给同学“参考”，不料竟有七名同学与他作业相似性高达30%。其中一名女学生甚至60%抄袭李姓学生，最后集体遭到校方惩处委员会调查。

　　李姓学生为该校研究生，平均GPA3.9，成绩优异，并担任研究助教。本预计申请博士班深造，没想到这次“行为偏差”，指导教授不愿推荐，导致博士梦碎。

　　李姓学生感叹道：“当时自己没有多想，拗不过同学苦苦哀求，谁知他居然未经我同意再度转借他人，才会东窗事发。”

　　事实上，大学互抄作业已成家常便饭，Cramster.com网站包含数百本教科书附加答案，学生仅需月付9.95元，便能轻松解决作业，根本不必动脑思考。哥伦比亚大学、南加大和洛杉矶加大等不少学生，皆是该网站爱用者。此外，两岸三地与美国各大名校的教科书和讲义雷同，不少学生上网便可查到中文版解答。

　　美国罗格斯大学调查报告指出，研究生作弊十分普遍，56%商学院学生承认曾作弊，工学院54%、教育学院48%、法学院48%。

　　施强留学管理中心总经理助理沈俊海告诉记者，海外高等教育十分强调原创，鼓励学生有自己的观点。大学希望学生在学习的过程中，善于分析自己所读的和所听的信息；善于挑战书本、讲座或同学的观点；善于在课堂上主动发问和回答；善于确切记录信息来源，如作者、页码和网址，而且要在你的文章中注明出处。

　　“教授一旦发现学生作业抄袭或考试作弊，首先会向系上反映，最后交由学校学生惩处委员会调查，私立学校处罚更严厉，重者开除。”沈俊海说，“除非学生提供有力证据，否则多数学生皆以‘该科不及格’论处，而被抄袭者也须负担责任。无论有意、无意、知情与否，皆会影响成绩。”

　　以下引自美国威斯康星大学麦迪逊分校校规第十四章(UWS 14，the administrative code chapter on academic misconduct)(校规曾于1989年2月修改；1989年3月1日起生效)

　　学术不端行为是这样一种行为，当学生：

　　把别人的工作或劳动声称是自己的，却没有给予原出处；

　　使用没经过授权的材料或在任何学术领域内编造数据；

　　编造学术资料或记录；

　　故意损坏别人的学术工作；

　　涉及旨在编造学生的学业表现；

　　协助其他学生参与上述活动。

　　学术不端行为包括但不限于：

　　考试作弊；

　　和别人合作完成作业，但不符合课程独自完成作业的要求；

　　以自己的名义上缴文章或作业，但事实上部分或全部的作业/文章是别人完成的；

　　交了一篇文章或作业其中含有别人的想法或研究，却没有注明来源的；

　　偷考试题目或其他课程材料；

　　和老师要求不符上交一份在其他课程交过的作业；修改其他学生的实验或计算机程序；

　　有意帮助其他学生参与上述活动，包括替人做作业，在课堂发言，考试或替人参与其他活动。

　　如何惩罚学术不端？

　　美国威斯康星大学麦迪逊分校学生办公室负责学术作风和学生法律事务的负责人冈萨女士说，过去几年内学生学术不端行为有这样一些特点：一是本科毕业生中的学术不端行为大幅度增加；二是计算机大量使用，让剪接粘贴变得容易，学生的抄袭剽窃行为随之增长。

　　该校对学术不端行为已形成一套处理程序。冈萨女士提到，处理严格按程序进行，目的是为了区分事实与传闻。教师首先要确认学生是否有学术不端行为。 接下来的法律程序是经学校董事会和学校管理层的不断完善后，成为处理学术不端行为的法律准则。所有人都必须遵守这一程序，包括学生、老师、相关行政人员、律师等。

　　据学校校规规定，教师首先要和怀疑有学术不端行为的学生见面，向学生说明自己的怀疑，并出示证据。这是必要的调查程序，教师要聆听学生的想法。如果教师认为学生确有学术不端行为，教师可选择校规中所列的三类惩罚中一种或多种作为处罚。教师有这个自行决定权。

　　校规中的惩罚包括三类：

　　A类惩罚，无需接触校学生办公室。老师给予口头警告或书面警告或要求学生重做作业。这类行为仅限老师和学生之间，无需上报学校。

　　B类惩罚，包括在某次考试中给低分，整门课给低分，整门课给不及格，取消学生上课资格，在学生的学业档案中纪录。这类惩罚，老师要和学生办公室打招呼，这类惩罚不列在学生的学业成绩单上。

　　C类惩罚，比较严重，要根据全校学生办公室的调查之后才能实施。包括让学生从一学期到两年不等禁止上课；中断或开除学业。这类惩罚将列在学生的成绩单上。

　　惩罚太重可以申诉

　　如果学生不认为自己有教师所指控的学术不端行为，或者认为惩罚太重，学生有权利进行申诉(或者叫做开听证会)。根据学校法律，在老师给予学生的任何惩罚前，要给学生10天时间用来申诉。

　　冈萨女士介绍了具体流程。学生选择申诉时，有两个选择，选择一位申诉人或一个申诉团。据以往经验，有学生认为申诉团比一位申诉人更能倾听自己的陈述，更为公正。申诉团包括一位教师，一名学生，和一位行政人员。一位申诉人就只有一位教师。申诉教师或申诉团中的教师，是经过相关培训并由校长任命，有权处理申诉案件的老师。为保证程序公正，这位申诉教师，既不是授课老师也不是学生可以随便指定的。

　　按照法律，整个申诉过程是封闭的，就是说，不允许记者旁听参与。根据以往经验，参与的有关人等不许事后讨论整个案子。整个过程，由学生、老师、学生办公室的员工、申诉人(申诉团)、律师参与，全程被录音，录音带事后会被翻录成文字，保存。整个过程被记录在学校的行政档案中。最后结果由申诉团(或申诉人)决定；律师只起到参与作证的作用。学生可以自带律师，或父母，或同学陪伴，但是这些陪伴人都不能当庭发言，只能给学生出主意。曾经有过的学生申诉过程，从2小时到2天不等。

　　申诉的结果，有的老师可能会取消原来的惩罚；也有的减轻惩罚；或增加惩罚。另外，一些对道德水准要求高的专业，比如教师、社会工作者、医生、律师、医药专业、兽医等，对学术不端行为的惩罚，比其他专业更为严重。除了学校方面的处理外，这些系与学院还会有额外惩罚。因为，这些专业对学生的职业道德要求很高，这些额外惩罚是为保证以后工作中的职业道德。如果学生对申诉(或者听证会)结果不满意，可上诉大学校长。校长将对整个案子做审核。通常，学校的处理是最终结果。但是，也不除外，在特殊情况下，校董事会会审核案子。