(3)能让孩子学到某方面能力的读物

儿歌童谣类读物

这类读物节奏韵律很接近宝宝的习惯，即使宝宝不能理解内容，也能朗朗上口，对宝宝发展语言能力很有帮助。

介绍概念的图画书

这类读物能促进宝宝认知能力的发展。一般 来说，2-3岁的宝宝就开始学习一些抽象概念，如分类、颜色、形状、空间、数字等;还有大、小、近、远等概念。年轻父母可一边利用读物，一边利用身边的日 常生活中的种种素材来说明。也有一些事物在宝宝的生活范围内一时还无法接触到，生活经验不足的宝宝就能够从具体的图像中快速地理解事物，从而跨入一个更宽 广的领域，认识各种已知和未知的事物，在接触真实的图像时，渐渐形成自己的间接经验。

图画故事书

图画书具有丰富生动的视 觉图像与活泼有趣的故事情节，不但可启发宝宝对美的领悟，还能培养宝宝在故事情节中尽情地发挥自己的想像。因为只要你仔细分析就会发现，好的图画故事书本 身就有一大片的空白，可供宝宝从不同的角度自由想像，而且对宝宝的人际智能发展，有着十分重要的意义。

内容科学的读物

为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。如科学的生活常识、科学的道德观念、科学的生活习惯等等。 

(4)让宝宝安全的读物

为小婴儿选书时，要注意材质坚韧耐磨，经得起宝宝的啃、咬、撕等，书角用圆弧设计的童书不会伤着宝宝。

选择适合宝宝的年龄的读物，封面及内页印刷清楚、精美不要有反光，以免影响宝宝的视力。

仔细检查一下书籍的装订是否稳妥，会不会弄伤宝宝的手。字体要大小适中，如果是小婴儿，字体要大且清楚、正确。

创意生活从亲子共读开始

亲子共读是一 段美好的时光，对孩子的成长会起到什么作用呢?上海师范大学学前教育系副教授李燕认为，亲子共读会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的 阅读态度，这种良好的学习态度将使孩子受用终生，会给孩子将来的学习、社会适应、文化修养等打下良好的基础。同时，这一过程也是孩子主动参与学习的过程， 与看电视被动地接受信息是有本质的区别的。其次，语言文字是一种符号，经常接触这种符号的孩子，其信息加工水平将获得一定程度的提升，从而促进其认知能力 和智力水平的发展。现在不少孩子从小就习惯于依赖于具体的形象，形成视觉加工模式。在美国，有不少十几岁的孩子都不会阅读，这对他们将来的发展十分不利。

亲子共读时间里，孩子不仅会接触到语言文字、图像，同时还听到父母绘声绘色的讲述，听觉器官也被调动了，这将提升孩子对信息的整体加工水平。

亲子共读的几种读法

提问阅读法

让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。

角色扮演法

当孩子已经熟悉了书中的内容，爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

重复阅读法

有些材料的阅读可以让孩子多次阅读，能够达到背诵的程度。这样，家长翻开这些书时，读其中的一部分内容，然后让孩子看图“读”出相关的内容。这能让孩子有一种自我实现感。

想象阅读法

当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。想象阅读法是培养孩子创始力的重要途径之一。