“哪些是没用的？”

“就这些。”老师指的正是蒋倩引以为豪的“软”成绩。

“到了关键时刻，所有这些都没用，学校只看外语和奥数成绩。”简历被砍掉的同时，也砍掉了蒋倩对自己和女儿的信心。

一直以来，蒋倩觉得女儿非常优秀，也觉得自己对女儿的教育很成功。蒋倩非常重视拓展女儿的知识面，让她广泛的阅读，并鼓励她多参加各种社会活动，女儿曾经代表自己班级跟外地学校组织手拉手活动，电视台还特意采访过女儿。

“有什么用呢？”蒋倩很悲观。自己眼中女儿的众多优点，在严酷的小升初竞争中都变得无足轻重。

蒋倩开始了深深的自责，她开始怀疑自己的教育方式，她甚至觉得是自己害了女儿，没让女儿拥有那些过硬的成绩，是自己不称职才让女儿在竞争中没有了优势。

深深的自责折磨得她异常痛苦，她开始指责女儿：“你但凡有那些硬的东西，我至于这样吗？”但是指责过后她又觉得这也不是孩子的错，于是便再次自责。

就这样在自责和指责的交替折磨中，蒋倩的过敏旧症复发了，同时伴随着心脏的不适。

魔怔：

为别人设计小升初

“我现在最不愿意看见和听见的就是"小升初"几个字。”蒋倩说。

无论经历过怎样的痛苦，“小升初”终于还是结束了，很多家长像蒋倩一样，再也不愿意提那段痛苦的日子。

不过金燕除外，她的孩子“小升初”时并没有受太多煎熬，一下就考入一所名校。现在她每逢遇到正在上四年级、五年级的家长朋友，就会不停地介绍经验，帮他们出主意，给不同的孩子设计不同的“小升初”之路。

“我自己都觉得有些奇怪，以前我很少这么罗嗦，可是现在有点儿管不住自己，好像不说别人就会走弯路，朋友都说我魔怔了。”金燕说。

其实，金燕可能还没有意识到，她的这种行为也是在排解压力。虽然自己的经历并不像别人那么惨痛，但她也焦虑过，同时也在感受别人的焦虑。有人说“小升初”就是“小高考”，竞争激烈程度甚至强过高考，整个社会都在为此焦虑，更何况身在其中的家长了。

好在孩子并没有我们想象得那么脆弱。

“我现在想想，要不是我整天指责女儿，她也不会那么焦虑。”蒋倩说反而是女儿让她渡过难关。

就在女儿最终确定去向后，蒋倩对女儿说：“如果你觉得委屈，一年后，我再想办法帮你转到一所好学校去。”

“转到那样的学校是你觉得好，我并不觉得好。我就喜欢这里，因为我在这里找到了新的目标，我在这一定能学得更好。”女儿的冷静和理性完全出乎蒋倩的意料。

女儿现在所在的学校是一所日语特色校，日本首相曾到学校参观过。女儿所说的新目标就是等下次日本首相再来参观时，她能成为那个接待首相的学生代表。

女儿成长了，蒋倩一直悬着的心终于可以放进肚子里了。