用女子独有的细腻  给孩子一个避风港

　　在国内，男老师比女老师更稀缺，女老师身心以及家庭方面面临诸多挑战。举个例子，在孩子出生以前，女老师担任班主任的工作无所谓，但孩子出生以后，很少有人肯主动担当，因为怕顾不过来。

　　“一个人一生中如果遇到一个好老师，就会影响其一生”。而女老师特有的细腻和母性本能，更具备这样的条件。

　　有个很内向的男生叫小周，家境不是很好，不愿意和其他学生多交流。李莉发现后，就经常与他谈心，即使文理分班后读了理科，小周还常常来办公室来找她。

　　一次，小周来向李莉借手表，由于自己的刚被借出去，就把朋友送给自己儿子卡西欧手表送给了他。当发现这只手表不小心摔坏了，李莉还贴心地再送了他一块表。之后，小周由于脚不幸受伤，她还把他接到家里住了两天，悉心照顾。

　　“一个学生如果在学校里能找到一种疼惜和温暖的感觉，对我来说很方便的是事，对他却很重要，何乐而不为”。

　　关注青少年心理健康  掀起“性教育”改革

　　在杭师大附中，除了温暖的“妈妈味儿”外，独创的“性教育”课也是李莉获得掌声与美誉的原因之一。

　　每个班主任都会遇到一个问题，就是男女生交往，想躲也躲不掉。回忆起自己当班主任的第二年，班里一个男生由于失恋把女生骂的狗血淋头，让李莉觉得不得不采取些行动。“什么是教育，学生需要什么，你就要交给他什么”。

　　从那时候开始，尽管没有参考书，李莉还是勇敢地迈出了第一步，借着班会课的契机，为自己班的学生讲述了青春期的常识，学生们渴望的眼神则支持着她不断丰富自己的“青春洗礼”班会课，比如性教育。

　　“与其遮遮掩掩,不如掀起盖头。若缺乏正确的指导，学生很容易出现早恋，甚至是不当性行为，产生异性交往障碍等”。

　　于是，从性生理、性心理、性审美，到性道德、性法制、性保护、性伦理，李莉从不避讳自己想要帮青少年树立正确性观念的动机。事实上，这种坦然而又坦诚的态度，越来越被家长和学生认可，曾有学生说这堂班会课是自己高中三年最大的收获。

　　23年，尽管在高校、中小学，关于“性教育”的争论从未间断，但在杭师大附中，“青春洗礼”却从未停下脚步，不仅成为了学校的“金字招牌”，主讲教师也从一人变成了十人。作为发起人之一，李莉认为自己做的工作还不够：也许在性教育方面，学校的的确可以走在家长前面，但如何去学会爱人，却需要家校更多地共同努力。