“老师经常说我，就你这种水平还想考重点？可我一直在努力学习呀？”“同学们都孤立我，老师都不喜欢我，怎么办？”尽管现在暴力教育在家庭和学校都基本销声匿迹了，但是，一种不打不骂、却让孩子在不经意间受折磨的现象成了孩子们的难心事。

团支书擦黑板得了抑郁症

前不久，一名初三女孩的母亲给记者打来电话，讲述了当团支书的女儿因为擦黑板而得了抑郁症的遭遇。她女儿从小就很听话，学习成绩一直名列前茅。升入初中后，又以优异的学习成绩和工作能力得到老师欣赏，当选为班级的团支部书记。一次，她犯了一个小错误，老师罚她连续一周擦黑板。就这样，这个女孩天天在同学面前“受罚”，越来越觉得没面子，认为是老师在羞辱她，不得已转学了。然而转学后，女孩依然没有走出心理阴影，后来得了抑郁症，至今还没有痊愈。

一些学生反映老师对优秀生“眉开眼笑”，对后进生“不声不响”，有些老师的教育方法是禁止全班同学与差生交往，孤立他们。一位小学男生“投诉”自己的妈妈，从来都是用放大镜看自己的不足，虽然不打不骂，但是自己心里不舒服。

“温柔侵害”让孩子“很受伤”

张先生的孩子今年七岁了，周末在校外参加书法班。张先生发现，最近儿子经常坐立不安。经过仔细观察发现，书法班的老师为了挤时间，两堂课之间不按时休息。对于六七岁的孩子来说，他们每半个小时就要活动一次，连续坐上两个小时实在困难。

以上这些现象，虽没有暴力打骂，可却有不同程度的歧视，这种“软侵害”已在无形中影响了未成年人的身心健康。虽然这种“温柔侵害”没有被更多的老师和家长意识到，但是已经成了孩子的负担。此外，大多数家长只关注成绩，而忽视了孩子的心理健康。事实上，现在的孩子较为敏感，心理承受能力较差，因此，应在提高孩子的承受能力上做文章，避免发生不良后果。