透过所谓的“素质教育”和一个个“好儿童”、“好孩子”的光环，我们遗憾地看到，现在的幼儿教育在很大程度上已走进一个误区，天真无邪的幼儿也背上了过于沉重的包袱。

老师，我们乖得很辛苦

不可否认，知识是人类智慧的结晶，它本身就蕴涵着智力的价值。但这不等于说任何知识用任何方法教给任何年龄的儿童都必然会促进其智力发展。那些不符合幼儿认知特点的学业知识，虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但终会因缺乏经验难以理解而不具有促进智力发展的意义。甚至还会给儿童带来很大的学习压力，降低他们对学习的兴趣，从而造成一种美国著名幼儿教育家凯茨所谓的“习得性愚蠢”