在幼儿园里，每个班或多或少都有那么几个“调皮”的孩子。他们人数不多，但“作用”不小。他们精力旺盛、攻击*强、自制力差。许多老师遇到这些调皮孩子都感到头疼，往往用简单粗暴的态度去对待。

虽然当时孩子被降服了，但自尊心受到了极大伤害，长此下去势必对孩子的成长造成不利的影响。作为一名幼儿教师应用科学的态度看待“调皮”孩子，寻找合适的教育方法转变“调皮”幼儿的“调皮”行为：

首先，分析每个调皮孩子的特点，做到对症下药。寻找他们的闪光点，多给他们一份关爱和一些鼓励。

爱是幼儿心理健康发展的条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。在对待调皮孩子时，从寻找“调皮大王”的优点着手，尽量找出他们的闪光点以鼓励他们进步。

其次，游戏中培养良好的品德行为。

游戏是幼儿主要的活动方式，利用游戏对“调皮”孩子进行教育，既能避免刻板的说教，又可以让他们留下深刻的印象，收到良好的效果。

调皮的孩子都闲不住，他们常常会干扰别人游戏，在活动中鼓励调皮孩子学习与同伴合作，体验合作的愉快。这样孩子在游戏中不知不觉养成了良好的品德行为。

最后，加强家园联系，统一教育策略，共同改变调皮孩子。

对于调皮儿童的教育，注重家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿家庭环境，再将正确的家教观念与家长交流并达成共识，分析该孩子的特点，在家在园同步教育调皮大王。