●她是上海一家幼儿园的园长，但她不想从专家的角度，而是想从一位妈妈的角度来聊聊孩子的教育。

●在她眼里育儿如栽树，既希望小树快乐成长，又希望小树成材、不要长歪……这番心思该如何实现呢？

●时值"六一"，愿这位妈妈的现身说法能为家长朋友带来参考，也祝愿天下孩子能体会父母浓浓的爱……

倾诉女主角：春风(化名)，40岁，某幼儿园园长

“我孩子有点慢性子，有次他对我讲，老师亲口说他脑子慢得像乌龟。这句话让我听了心里好难过……”“我和老公都是新上海人，最近女儿转学到某重点中学，遇到些问题,我试着和班主任沟通,但效果不太好。” “I’mahappyboywhenI’mathomeorotherplacesexceptschool.Idon’tlikeschoolverymuch.Ican’tfeelhappy.” (译文：通常我是个快乐的男孩，可我就是不喜欢上学，我在学校不快乐。)近期我们陆续收到好几封与亲子有关的邮件，因种种原因，倾诉者最终回避了面对面的交流，然而他们的问题却一直缠绕在我心头。恰巧在“六一”前夕，我偶遇具有多年一线教学经验的上海某幼儿园园长春风，于是向她寻找答案。春风对我的提问很感兴趣，但她谦逊地表示，她也不是什么专家，她愿意以一位母亲的身份加入这场探讨，介绍自己教育女儿爱妮(化名)的点滴心得。

没有“爱好”也不勉强

女儿如今已经长大了。当年，因为自己是搞教育的，女儿还没满月，我就开始对爱妮的教育进行“设计”。休产假时，我每天给女儿读三个字的儿歌或者是简单的五言绝句，以此来培养她聆听的习惯。等爱妮长到6个月，我买来几本动物小书，把上面的动物一样一样地讲给女儿听，不期待她能记住那些名称，只为了培养她对书的兴趣，提高她的注意力。每天晚上我还给她讲一些轻松美好的童话故事。时间一长，我发现女儿虽还不会说话，但能根据我的语言提示，将动物准确无误地指认出来。到1岁的时候，她已经能认识几十种动物，1岁多开口说话后，语言发展突飞猛进，从发“双音节”到流利地说完整的一句话，只用了几个月。上学后，随着学习知识的增多，爱妮的语言表达能力越来越突出。

春风笑着回忆说，那时亲友们见她对几个月大的女儿进行早期教育，都说她太心急了，可她很坚持旨在培养女儿认知兴趣、不定具体指标的“快乐早教法”。

倾听习惯是孩子学习的一项重要能力。如果小朋友在进幼儿园前每天看太长时间的电视、动画片，就会倾向于接受比较强烈的动态视觉冲击，很难静下心来读书，由此对幼儿园生活产生一系列的不适应。我在女儿两岁左右的认字阶段，基本上不让她多看电视，而是给她精选了几本图文书和识字卡片。我和女儿约好，每天通过玩卡片识5个字，她掌握了这5个字，我就奖励她。我每天早晚都带她散步，有一天看到一棵好看的树，回到家我就把“树”这张卡片抽出来，让她把树的具体形象和文字对上号。爱妮很认可这种游戏式的学习形式，不觉得识字是痛苦，反而很有成就感。几本书翻来翻去，如果不小心撕坏了，我就用玻璃胶带粘好，让她反反复复地读，直到她完全掌握了书里的内容。现在生活条件好了，家长喜欢给孩子买许多新书，我的建议是书不在多，关键是让他们培养起专心读书的好习惯。在我的引导下，爱妮很小就热爱读书。小学三年级，她用零用钱买下她的第一本书《老狐狸的故事》。

除了阅读，我让年幼的女儿在音乐、绘画、体育等多方面进行尝试，只要她感兴趣，就放手让她去试一试，但从没逼迫她一定要培养什么爱好。爱妮很小就喜欢音乐，我让她摸过钢琴，但她性格很外向，坐不稳琴凳，我没勉强她，就放弃了；我认为写字很重要，送她去学过书法，可因为个性原因，同样不适合她；我觉得游泳是一种生存技能，但她天性怕水，我再次尊重她的选择……就这样，我让爱妮东学学、西看看，从不让业余爱好成为她的负担。这样一来，她学过的东

西很杂，虽然深度不够，但用老师的话讲，爱妮样样都可以和人聊一聊，涉猎面很广，而且有一定的专长(跑步得过全年级第一；自组过乐队，编的班操还在相关比赛中获奖；爱好文学，一首写老师的小诗在教师节那天全校朗诵，等等)，是全面发展的典型呢。女儿给我写小纸条

别看我在早期教育开发上很尊重爱妮的兴趣，在她小时候，我感觉孩子毕竟是孩子，价值观、判断能力都不成熟，因此家长要做她的领路人，不能事事顺着她。

记得那一天，我第一次领爱妮进书店，她想买许多书，见此情形，我掉头就走，一样都不给她买，她哭闹了一会儿见不起作用，只好跟我回家。回家后等她没了脾气，我再给她讲道理，让她下次去书店，亲自选一本书，无论贵还是便宜我都买给她(小孩子对价格是没概念的)，但她得保证好好阅读和爱护这本书，如果一周内把这本书保管得很好，那么隔一周我会再带她去书店，再买一本新书。就这样我“恩威并用”，让年幼的爱妮接受这种约定，她从此很爱惜图书和玩具，买回来后整理得井井有条。

我听春风讲到这里，由衷地赞叹她教女有方，她谦虚地摆摆手，一再强调育儿的过程就像种树，小孩子第一次犯错误，就像小树刚长歪一点点，家长就应及时帮孩子把关、纠正，否则等孩子养成了不好的习惯，就像小树长歪了，是很难矫正过来的。

当然，我对爱妮的教育是以鼓励为主、挫折教育为辅的。从小学三年级开始，我们就有一个约定，我告诉爱妮，一旦学习或生活中遇到问题，可以随时给我写“小纸条”。求学阶段的爱妮，小纸条上讲述的往往是在学校与同学间发生的烦恼，但也有几次讲的是与老师间的小误会。我和上海的学生家长一样，通常孩子与老师之间出现“疙瘩”，我首先都会维护老师的神圣和威严，但为了避免孩子因受到误解从而产生强烈的逆反心理，我每次都会用心去听女儿的倾诉，让她把事实讲清楚，再帮她分析是非和调整情绪。记得上初中时，有一次爱妮在小纸条上写道，有位老师见她一向大大咧咧的，以为她抗“击打”能力比较强，那天没分清事实，就当众批评了她，她感到很委屈。我觉得这不是一件小事，就找个合适的机会到学校和那位老师沟通，提醒她爱妮是个自尊心很强的女孩子，建议老师今后是不是能够改变一下沟通的方式。老师听了很惊讶，表示以后会注意掌握尺度。从此，爱妮再没有这方面的烦恼。

中考对爱妮而言，是迄今为止她经历的最大一场挫折。初二初三，她的成绩一向排全年级前十名，可因为压力大，一门主科考砸了，她没能考中理想的高中，被一所区重点高中录取。尽管很遗憾，我没盲目责怪女儿，而是开导她，既然已经努力过了，不要太在意结果，那所区重点高中软硬件都不错，可能她获得的机会会更多一点，会活得更精彩。爱妮很争气，没在这次挫折中垮掉，开学后很快适应了新学校的环境，与同学和老师们相处融洽，被评为市三好学生，还担任了校学生会主席、理论学习部部长、辩论社社长等职务，成了学校里的小名人。

在我听来，爱妮的教育无疑是相当成功的。考虑到现代家庭越来越重视幼儿园阶段的教育，我最后请春风园长结合工作实际，给孩子正在读幼儿园的年轻父母们支几“招”。春风沉思片刻，讲了几条中肯的建议。

大家来扮大兔子、小兔子

在我工作的幼儿园，许多家长在开会时都会提很多问题。在这里我想说，父母的观念对孩子的成长至关重要。我对爱妮的教育，根本原则是欣赏，再给予适度指导。俗话说“好孩子都是夸出来的”，得到父母欣赏的孩子比较容易获得成功。所以，我非常不赞成过度望子成龙的做法，通常这些家长自己没遇到读书的好机会，希望孩子代自己圆梦，而不顾实际情况，让无辜的孩子承受太大的压力。

有趣的是，一些高学历的父母往往盲从一些西方的教育理念，过于依从孩子，而不注重必要的挫折教育。孩子在家里玩得很开心，可一到幼儿园，老师不可能、也不会对这个孩子另眼相看，如果老师批评了孩子，家长就会很委屈，认为他们好不容易营造了一个很“民主”的环境，幼儿园却“破坏”了孩子的良好感觉。其实，所谓快乐教育，是在快乐环境下让孩子接受教育，而不是只快乐、不教育。

最后，我还想谈谈目前比较提倡的情感教育。我们的幼儿园小班有一个“关爱情感