有一位家长在帖子上说自己的孩子：语文一向很差，数学全靠背黑体字。笔记从来不记，也不知道要记什么，书上一划了事。学习成绩不好。
               

    我觉得这位家长已经看到了孩子的众多问题，有些着急和不满，这可以理解。但我总觉得，我们对孩子还是要少些指责，多些鼓励。家长是否想过：孩子为什么会这样呢？您教过他具体的方法吗？

     最近在与一些家长的交流中，发现一个带有普遍性的问题：一味责怪孩子这不行，那不会。如果深入探究，又发现，许多东西不是孩子不努力，而是孩子不懂、不会。我们家长觉得很简单、很容易的东西，对孩子来说却很难，因为他从来没有经历过。所以，我们家长不能想当然，不能以我们的眼光来看问题，而要从孩子的角度看问题，很细很具体地教会孩子方法、步骤。

    比如说，我们让孩子利用摘抄本摘抄好词佳句等，家长认为孩子肯定知道什么是好词佳句，但我的调查证明，大部分小学生都不懂什么是好词佳句。这就需要家长、老师来具体指导，耐心教育。

    也许家长认为做笔记不难，但作为小学生来说 ，还是有相当难度的。我也曾经为孩子不按老师要求写观察笔记而惊讶过。当时作文课上到写景作文，我带他们去小区里观察风景。我事先讲过，应该怎么做观察笔记，并让他们带上笔和本子。在观察时，我又为他们讲解了重点，提醒他们做好笔记。结果回到教室一检查，全部不全格，记得很少很少。当时我真的感到很惊讶。事后我反思：对小学生来说，做观察笔记是新事物，他们闻所未闻，他们既没有这方面的意识，又不懂得有关方法，更谈不上有记笔记的习惯，尽管我教了他们方法，但他们还在启蒙阶段，加上一点点偷懒的因素，他们不认真记，记得很少、很简单，实属正常。于是，我又花了不少时间，为他们做了更详细、更具体的讲解和示范，使孩子们学到了更多，真正明白了观察笔记应该怎么做。第二次我带他们去菜场观察人物时，他们就明显进步了。

    洗饭盒够简单了吧，但对孩子来说就是不简单。我让小女三年级时自己洗饭盒，主要是想培养孩子的一些好习惯。虽然我给她讲了方法，但她在很长一段时间里都没有真正学会洗饭盒，你一检查，还是油腻腻的，不干净。我也没有说破，每次在她睡后，都会帮她重洗一遍。因为我首先想让她养成自己洗饭盒的习惯，至于质量倒还在其次。在一段时间后，洗饭盒基本上已经成为她的习惯了，我再教了她详细具体的方法（最好还能做示范），她总算真正学会了。从此以后，她洗的饭盒就干净了，我再也不用为此操心了。

    由此想到，我们家长是否应该反思一下：孩子不会这个，不会那个时，你是否教过孩子具体的方法？您是否只给孩子布置任务、下达命令，在孩子做不好时一通批评、责备？而从来没有真正在“教”上面动过脑筋？尤其对那些基础差、学习能力弱的孩子，家长更要耐心对待、细心辅导，把方法讲具体，把过程讲清楚。

    非不为也，而不会也。孺子可教。