前言 

　 一个在父母的“赏识”中长大的男孩，充分享受着赏识带来的快乐和成功。2001年，他以优秀的成绩考入天津耀华中学早期教育开发实验班。随着时间的推移，母亲觉得原来的“赏识”不再灵验，孩子也感受到从未有过的焦虑和不安。 

　 恰在此时，学校开设了心理健康辅导课，男孩迅速投入进去。除了课堂内容之外，他还利用一切机会学习心理健康的知识。在该校心理辅导中心组织的学生心理辅导员培训课程中，他不断自我澄清，课程毕业论文他选择了关于“赏识教育”的话题。 

　 寒假，他与同学叶