在一次家长座谈会上，王太太提出了孩子的心理教育问题，认为父母应努力成为孩子的"心理医生"。她的建议引起了与会者的兴趣。

王太太说，孩子在学校里会产生一些心理问题，很需要父母的帮助。她举了个例子。她儿子左脸颊有块小疤痕，像朵花，同学们便给他起了"花花公子"的外号，他很气愤又无奈。他跟一个女同学很要好，常一起玩，闲话便来了，说他专"讨好"女人，称"花花公子"一点没错。期中考试，他数学没考好，不合格，风言风语又起了，说他被女人迷了心窍，无心向学，是"货真价实"的"花花公子"。一个孩子哪经得起这种玩笑的打击？他变得沉默寡言了，有时还有点精神恍惚，功课自然也差了。王太太说，她多次宽解儿子，又与班主任联系，教育那些爱玩耍别人的学生，他的精神面貌才改观了。

王太太的话立即引起共鸣，几位家长也谈了他们类似的体验、看法。但如何当孩子的"心理医生"呢，都觉得茫然。于是社会心理学工作者王博士便在会上和家长们谈了这方面的问题。

王博士说他同意王太太的意见。所谓父母当孩子的"心理医生"，这是个形象的说法。孩子有时有小病小痛，妈妈给他处理一下就行，不一定要上医院，你就可以称妈妈为"家庭医生"。孩子虽小，但也会有心理问题，有时事过境迁，化解了，有时可能再发展，成为心理障碍。这时父母帮助他们排解忧虑，打开心结，就很必要了。从这个角度说父母也不愧是个"心理医生"。

妈妈要能处理一下孩子的小病小痛，就得有点医学知识。同样，父母要成为孩子的"心理医生"，也应学点心理学知识。向谁学？可以从医学科普杂志、报纸电台的医学专栏学，也可以听这方面的讲座或看这方面的著作。 

王博士说，怎样去发现孩子的心理问题呢？有四句话：一观察，二谈话，三调查，四分析。

观察。孩子暴风式的、愁云满脸的情绪变化，一下子可以看出来。但多数心理活动是较隐蔽的，这就需要细心观察。可以观察眼晴，孩子平时眼睛是明亮活泼的，而且说话时无拘无束地和你眼光相遇。要是他眼珠暗淡滞呆，而且尽量回避你的眼光，表明他心事重重或忧心忡忡。可以看他说话的情况，孩子平时说话不会吞吞吐吐，这两天却出现了这种情况，表明他心里有什么矛盾。可以观察他的行为，孩子平日吃什么都香，这两天却胃口不开，在排除不是病后，应考虑是情绪抑郁影响了胃口。如此等等。

调查。小学、初中生的"心病"多是受外界影响而产生的，这就需要向老师、同学做调查。有些"心病"，问清他在学校里发生了什么事，也就清楚了。

分析。有了以上的基础，应该把得到的材料做分析，才能准确摸到孩子"心脖所在。知道表现、原因就够了，不须再去套心病的名称，如忧郁症、强迫症。

王博士说，下一步便是帮助孩子调整心理状态了，怎样进行较好呢？谈心为主，其它一些方法为辅。

谈心前一定要有所准备，即先把要说的道理想清楚。我们常碰到这种情况，一些道理似乎心里明白，但不一定能有条理地说出来。比如别人给孩子起了外号，从道理上知道孩子不应紧张，但为什么呢，就不一定说得令人信服了。所以一定得有所准备，先想一想，把道理的关键所在弄通，再一二三四组织起来，然后才跟孩子说。谈话最好是交流式的，即你说孩子也说，这样可以谈得更深入。谈话过程中，不要怕孩子反驳，孩子在反驳中能说出更多心里的想法，谈话便会更有针对性。不要把反驳看成是孩子顶嘴，这是讨论问题，不是顶嘴嘛。有些谈话，如果针对性强，指引性强，可以获得立竿见影的效果。有时则未必，这就需要等待，因为谈话后孩子可能要有个思考过程，或者要有个心理平复过程。要预计到孩子可能有这个过程，应允许孩子有这样一个过程。 

在等待期间内，可以配合其它方法起作用，例如营造良好的家庭氛围，家里人更热情对待孩子；膳食比平时安排得丰富点、可口点；不放唱那些吵吵嚷嚷的流行音乐，甚至考虑把颜色太刺眼的家居饰物暂时搬走或盖起来。又如可以利用假日把孩子带到旅游点散散心、看场电影、走一次亲戚等。  

如果经过这些努力，孩子情绪仍不平复，这时就有必要找真正的心理医生了。王博士谈完后，家长们都觉得很有收益。