一年一度暑假的来临，对于很多孩子而言迎来的不是轻松，而是又一个沉重的压力。因为，各种各样的社会化考级就在这个“富余的时间”里紧张地进行着。面对考级，尽管老师无奈、家长矛盾、孩子痛苦，但它已成为成长中一桩不可回避的事。为此，许多家长在放弃了学校的奔波后就围绕着“考究”转，而老师为了“负责” 也不得不对孩子进行拔苗助长式的浇灌，最终令孩子处于所有压力与矛盾的中心。

难道真是“考级”惹的“祸”吗？细究之后，原因如下：首先是部分家长的观念存在问题。因为，让孩子学习艺术的第一要义被家长的功利目的所替代了，家长对艺术学习的技术要求过高，磨灭了孩子的学习动力。其次，部分教师对基础练习过于看重，平时授课较为枯燥导致学生丧失了天然的艺术创造能力。再次，今天的社会人更多的是以“利益”为首要的推动力量，而缺乏以孩子的教育本身为首要的推动力量。面对这样的“考级”我们如何不“痛”！

由此看来，如今所有的问题本质并非在于“考级”这一社会机制本身，而在于如何正确面对“考级”上。为此教育专家提出以下几项建议：

●让孩子从艺术中快乐起来。这是所有教育者的本质命题，让孩子从艺术中快乐起来的本质就是用艺术感染学生，而不是用艺术的技能压迫学生。而如何在学生有限的技能基础上获得最大化的艺术表现，则是教师的教育艺术，也是职责所在。

●让孩子从艺术的表现中成长起来。艺术学习的特征就是体验性的学习，若脱离了体验性的实践就等于失去了灵魂。因此，要培养学生内心情感的表达欲望，并对表达技术进行训练，从而让他们体会到艺术的真正魅力，增强他们学习的主动性。

当然，真能实现这一目标，我们的老师才真正成为教育的“艺术家”，成为真正改变现状的教育“改革家”，成为孩子们真正的快乐“缔造者”！