一、一项调查显示：“不沟通”“网瘾”和“厌学”已经成为青少年存在的三大问题。其中，与父母不沟通的占82%，有网瘾的占37%，厌学的占30%。造成两代人沟通不畅的主要原因是家长对子女寄予厚望，给孩子造成了无形的压力；许多家长对新生事物缺乏了解，使沟通出现困难。

二、青少年存在的问题分别反映在行为和情绪上。表现在行为上的有：说谎、逃学、偷窃、攻击、不听管教、离家出走等；表现在情绪上的有：焦虑、恐惧、抑郁和人际交往困难等。这些问题不仅影响到青少年的生长发育和社会化过程，还可能导致成年时期发生适应不良、精神疾病等。

三、青少年的心理问题主要有以下四类：一是行为问题，心理偏常。二是人格缺陷，比如自卑、冲动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。三是心理障碍，主要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。四是心理疾病，如儿童多动症、抑郁症、癔症、精神分裂症等。

突出表现

偏狭自私与冷酷

相当多的家长越来越困惑于读不懂自己的孩子。孩子越大，接受的知识越多，和家长的隔阂往往就越深。无论是做家长的，还是做子女的，都习惯用自己的价值观来规范对方的行为，这样就容易产生矛盾。一方面，家长总是希望孩子能在学业上和品行上出类拔萃；另一方面，又时刻担心孩子遭受挫折或蒙受委屈。

在这种情况下，大多数家长学会了通过物质或其他途径来补偿的办法，以此求得自己内心的平衡。而补偿多数情况下被演化成了一种放纵，由于放纵，孩子个性中的很多弱点被淡化忽视，许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容。小错的点滴积累，慢慢地养成了孩子个性中的偏狭自私与冷酷，使得孩子在处理问题时不能通过理性和规范来约束行为，而是率性和不顾后果。正是这种极端的个人中心思想，形成了只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格。

万千宠爱集一身

随着独生子女现象的出现，家庭织成了一张厚重而温柔的网。但正是这爱的网，使得孩子的活动，绝大多数情况下被局限。在这个狭小的家庭王国中，孩子的要求，无论是对的还是错的，多数情况下，总会获得满足。于是，一切的付出都开始扭曲了，成了一种理所当然的支出。孩子心灵的田园，丧失了感恩的思想，只有唯我独尊。

当孩子的心中充满了以自我为中心的思想意识后，他的价值取向也就有了错觉。更严重的是，在极端宠爱中长大的孩子，在和同学交往的过程中，总是希望时时刻刻能占上风，希望大家都能听命于自己。

教师的权威地位受到影响

在中学生、特别是高中生的眼中，教师失去了应该获得的尊重和感恩，师生间的关系、教师和家长间的关系也日趋微妙起来。首先是师生间丧失了一种相互的理解和信任。学生遇见了无法解决的问题，不再愿意去征询老师的意见，不愿意向老师敞开自己的心扉；而老师也是只从表面上依照学校的量化条款来接近学生，心灵深处的空间中，却很少有一块领地能真正属于学生。学生和教师成了真正的被管理者和管理者的关系。其次是同学间发生纠葛时，告诉老师并请老师帮助解决成了一种无能的体现。而且，大多数的孩子还认为老师根本就解决不了问题，要切实解决好纠纷，依靠的只能是自己的力量。

认同暴力游戏与灰色文学

相对于书本的说教，游戏和影视文学以其鲜明生动的形象特征，在更宽广的思想空间上影响甚至左右了青少年的道德和价值评判。暴力游戏的快意杀戮，影视中的黑社会英雄，在青少年心底播种的就是一种根深蒂固的对邪恶的认同。

建议良方

事实上，青少年的健康成长，不仅仅是人们所担忧的网瘾和玩杀人游戏等，在本报《请救救孩子》的系列采访报道过程中，更多的读者与家长既提出了问题，也给了很好的建议与方法。

尊重是前提体验为途径

记者在采访中发现，要培养未成年人良好的思想道德素质，应从尊重与体验两条原则做起。

原则一：尊重未成年人的主人地位

尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。正视未成年人的接受能力，就不要 “拔苗助长”，不要违背了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育。

道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中自我教育。所谓自我教育，就是让孩子懂得自己要求自己，自己监督自己。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。

原则二：以体验教育为基本途径

体验教育在少年儿童思想道德教育及成长中占据重要的地位。少年儿童获得的不仅来自于成年人的教育，还来自于少年儿童的体验。目前，少年儿童大多存在社会体验不足的缺陷。城市少年儿童大多是独生子女，他们虽然在接受信息方面较过去有了很大变化，但是这些知识的获得大多来自书本、报刊、电视、网络、广播等，是间接的。对孩子来说，父母的话往往还没有电视里讲得好听，没有网友们讲得到位。这样，习惯对孩子来说，仍然是看不见摸不着的。

专家支招：培养孩子的能力

青少年在成长过程中，在认识自我的同时，应该培养各种能力。青海省容格心理研究服务中心的张书清医师讲了孩子需要的九种能力。

1.培养自我认识能力

一个孩子如果对自己没有一个正确的认识和客观的评价，在遇到挫折和竞争的时候，容易产生心理失衡。因此，要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。即使对成年人来说，正确地认识自我也非易事，所以，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

2.培养人际交往能力

一些儿童往往在与人交流时，不注意他人的讲话或表现出不耐烦，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，孩子就会形成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激的性格。

大人要帮他们在与人交往时恰当地运用言语和非言语自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度。

3.培养缓解压力的能力

青少年由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能不会调整和控制自己的情绪，造成许多烦恼和冲突。因此，要让他们学会缓解精神压力，宣泄和放松的方法，这样才能保持心理平衡和良好的心态，而且在遇到困难时有能力作出冷静的处理。

4.培养换位思考能力

在独生子女的家庭，孩子容易受到家长过多的呵护，导致一些青少年对人对事漠不关心。在这种时候，应让他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。帮助和支持他人是一种快乐，这是培养青少年快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。

5.培养应对能力

许多青少年，一旦遇到问题，往往不知道如何解决，这样容易产生苦闷、难过、恐慌等心理问题，长此以往，将使他们处于抑郁、焦虑之中。因此，应该教育和训练青少年解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决问题的突破口和方法步骤，使他们在解决问题中成长，在解决问题中一步一个脚印地前进。

6.培养自律能力

青少年之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，不团结，重者就会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。因此，要培养他们严格的自律能力，学会用和平的方法替代攻击性行为。

7.培养进取精神

进取精神对未成年人的成长来说，是他们不断追求上进的动力，自我教育的基础。有了进取精神，他们才会磨炼顽强的意志，才会不怕困难，才会以乐观向上的态度去迎接一切挑战。

8.培养孩子的劳动意识

一个爱劳动的孩子，往往在掌握未来生活技能及品德、遵纪守法等方面超过不爱劳动的孩子。对于未成年人来说，如果具有劳动意识，则说明他们心中有他人，懂得孝敬父母，关爱他人。所以，培养他们的劳动意识是很重要的。

净化青少年成长的环境

社会各种不良诱因已经成为青少年健康肌体上的一个毒瘤，更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散。其有毒细胞每天都在吞噬着无数健康的心灵，对此，青海民族学院社会发展部童成乾副教授说，我们必须采取切实可行的行动，集全社会的力量来发动一场铲除社会各种不良诱因的“战争”。

一、实施年轻家长的社区培训制，把家长、学校和社区文化建设联系起来，营造健康科学的育儿观。

作为孩子的第一任教师，父母的言行无疑是最具直观性和感召性的“教材”。因此，要做好年轻家长的教育培养，要建立健全年轻家长社区培训制。社区需要合理利用节假日邀请社会工作者、教育专家、法制专家到社区传授科学健康的育儿知识，要把家长、学校和社区文化建设紧密结合起来，全力营造出一种宽松而和谐、亲善而识礼的文化氛围。

二、倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青少年的心灵。

学校教育应该是以育人为首要任务的，但长期以来的应试教育让学生们在校园生活中，除了解题还是解题，分数成为了判断人的价值和品行的唯一尺码。从学校教育的角度来看，首先要让学生在读书时能更多接受中华传统文化精华的滋养。要在校园内大力倡导读书活动，要让所有的学生，在读书中既养成理性思辨的能力，又生成对真善美的追求和向往之情。

其次，当学生的注意力被大量的优秀书刊锁定之后，一方面他自身的免疫力能不断加强，另一方面也由于时间和精力集中，使其无暇他顾。当然，中华文化的博大精深，并不一定开始就能被学生所接受，这也需要一个从开始的约束到后来的自发的过程。

三、逐步推行人文教育，关注学生的终身发展。

问题少年形成偏差的主要原因，除了家庭因素外，更是由于学校教育中片面强调学业成绩而带来的冷漠、歧视等因素。教师从孩子的第一个小错误出现开始，就需要耐心细致地做好教育工作，帮助孩子从心灵深处了解真善美和假丑恶的差别。当然，要真正做到及时发现并纠正所有孩子的最初的错误，只有拥有了发自心灵深处的爱，才可以获得另外的心灵深处的回声。

四、用丰富多彩的集体活动，培养同学间友爱互助的良好氛围。

集体是个消解矛盾的最好容器，在集体活动中，通过同学间的友爱互助，可以把很多小的摩擦消除在萌芽状态中。多参加集体活动的孩子，就能够养成关爱他人的良好品行。

五、净化传媒，减少污染源。

青少年的健康成长离不开良好的社会环境，所以，净化传媒是推进青少年道德建设的一个刻不容缓的任务。