西宁市某中学初二年级班主任马老师告诉记者，当前校园内学生暴力事件时有发生，他所在的学校每天都会发生三四起，有的事件造成的结果还比较严重。同时，校园外学生聚众打架的事情也时有发生，人数少则几人，多则十几、二十人。据了解，如今“校园暴力”案件在全国都十分普遍。 

家长担心暴力升级 

家住西宁市南小街的王女士告诉记者，她的女儿正在上初中，女儿每天回家都会把学校发生的事情告诉她，她经常从女儿那里听到有关同学之间打架的事情。有一次，女儿班里的一个男生在情急之下竟然用凳子打了另一个男生，结果造成挨打的男生住院。王女士还提到，她女儿所在的学校有些女生还很崇拜那些打架的男生，会时不时来上一句，他打架的样子真帅。王女士对发生在中学生中间的暴力行为非常担忧，担心暴力事件会不断升级，认为家长们应该从各方面关心孩子，及时发现他们的心理、思想等的变化，从家长一方做起，降低直至消除发生在孩子中间的暴力行为，让孩子健康成长。 

家住省城冷湖路的吴先生说，中学生尤其是男生，在初中阶段易发生打架等一些不良行为，但他们中间大部分学生并没有暴力倾向，只不过是想以打架的方式证明自己的“能力”。虽然如此，吴先生还是认为，对学生的暴力行为，家长还是应该予以重视，注意教育引导，避免小的不良行为引发大的事端，一旦如此追悔莫及。 

环境误导孩子 

西宁市虎台中学的林老师告诉记者，参与打架的大部分学生并不坏，他们只是在特定的条件下受到外界的刺激才会使用暴力。很多学生事后都表示当时是一时冲动，回过头来一想也很后悔，自己也不明白为什么会为了一点点小事而打架。林老师认为，造成校园暴力事件发生有多方面原因，有来自家庭的，有来自社会的等等，所以社会、家庭和学校都应该共同关注，并将引导作为主要教育方式。 

俗话说“父母是孩子最好的老师”，家庭对学生的人格形成有着重大的影响。记者采访了解到，如今许多家长对孩子的关注多局限在学习成绩上，往往忽视了孩子心理等方面的教育。而且，现在许多父母很少和孩子交流谈心，对孩子缺乏理解。一旦孩子犯错，就粗暴对待，用“棍子”进行教育。天长日久，父母身上的暴力倾向和行为，潜移默化地影响到孩子，成为孩子遇到问题时化解的一种方式方法。 

有专家指出，学校在处理学生之间发生的暴力事件时，不能仅仅只做简单的孰对孰错判断，也不能只看做是不遵守纪律，应该找出根源，采取引导的方式，将学生引向正确的方向。由于中学生的心理发育尚未成熟，在日常学习生活中，更是要注意引导，促使他们建立分辨是非的意识。现在省城许多学校都在进行法制教育，学校要利用这个机会，增强学生的法律意识，让他们了解发生暴力行为的严重后果，让孩子自觉地远离暴力。 

早治“心病”有助“除暴” 

对学生暴力行为问题，记者采访了青海省第三人民医院心理科的主治医师阿怀红。他说，中学生分辨能力差、控制力差，心理上存在矛盾冲突，但他们却总是认为自己是个成人，喜欢自我表现、互相模仿，以引起别人的注意。而且中学生情绪很不稳定，常会表现出躁动不安，还喜欢将自己的情绪迁怒与别人，如此一来很容易引发学生间的暴力行为。现在许多学生是独生子女，他们自觉不自觉喜欢以自我为中心，任性且对他人缺乏宽容，再加上巨大的学习压力缺乏排解，一旦遇到外界刺激便有可能引发其暴力欲望而导致暴力事件的发生。 

阿怀红说，从有关资料的分析来看，有的中学生喜欢使用暴力是由于其存在心理疾病，即心理异常（心理异常通常指心理活动的发展水平比同龄人低，是心理发展的一种缺陷）。中学生心理异常的表现主要有妄想和性格异常。妄想是认知异常的一种典型表现，指一个人在对事物作出判断时，经常毫无事实根据、虚构地进行推断。性格异常是指人的性格显著偏离正常，适应不良的行为模式根深蒂固。中学生性格异常表现在两个方面：一是在对待现实事物态度上的异常表现；二是在行为方式上的异常表现。态度异常的学生缺少同情心，对同学尖酸刻薄，嫉妒猜疑，容易引发矛盾；行为方式异常的学生情绪暴躁，缺乏自制力，行为鲁莽，逞强好斗，攻击性较强，常常以暴力行为宣泄情感、处理问题。阿医师建议，在日常生活中，家长和老师应该注意学生的情绪变化，一旦发现学生有心理异常，应该及时就医。 

网络暴力游戏“引爆”学生 

网络对中学生来说已经不再陌生，它对中学生的社交、开阔视野等都起到了重要的作用，但网络上的暴力游戏也直接影响着中学生的思想意识，甚至影响着他们的行为。 

据了解，现在国内的网络游戏大致可以分休闲游戏型、竞技对战型、模拟经营型、即时战略型、角色扮演型5类，目前市场上销售的网络游戏多数是以刺激、暴力和打斗为主要内容的，而且越“刺激”的游戏，上网参与的人数越多。 

北京某网络公司驻西宁分公司的技术员刘先生告诉记者，暴力游戏以血腥的场面吸引人，让参与游戏者身临其境。网络是一个虚拟的空间，在这里没有道德和法律的约束，参与者可以充分发泄自己的情绪，可以随意“杀”人，体验夺取他人生命的快感。在众多暴力游戏中，角色扮演型游戏对人的影响最大。许多参与角色扮演型游戏的人，尤其是中学生往往会把游戏中的情绪带到现实生活中，他们喜欢模仿游戏中的行为，并把自己当作游戏中的人物。 

中学生自控能力差、分辨事物能力差，往往会被网络里的新鲜东西所吸引。再加上，现在的中学生普遍学习压力大，他们需要发泄，逼真的网络暴力游戏就成了他们的首选，而一旦参与便陷入其中不能自拔。中学生由于心智尚未成熟，他们往往会混淆现实与虚拟空间的界限，暴力游戏中随处可见的打杀场面，促使他们的情绪变化更剧烈，富于攻击性，暴力倾向更强。同时，中学生的思想意识尚未成熟，他们对于暴力行为所引发的严重后果没有清楚的了解，他们会很轻易地采取暴力行为。  

莫让家成孩子“发暴”的源地 

近日，记者通过和老师、学生、家长的不断接触了解到，现如今中学生暴力行为增多的原因与家庭关联很大。 

一位不愿透露姓名的老师告诉记者，学生倾向于暴力行为和他们的家庭教育有着很大关系，现在离异家庭和单亲家庭不断增加，孩子所接受的家庭教育或多或少不够“健全”。在他所教的班就有4个离异家庭孩子，这4个孩子和班里其他学生相比，有着与其年龄不相符、让人难以相信的成熟。据这位老师了解，这几名单亲家庭的孩子不是跟着母亲过就是跟着父亲过，父母离异后的关系基本处于“老死不相往来”，且带有一定仇视的态度，4个孩子长期缺少一种爱，生活在父母相互敌视的氛围，久而久之性格变得孤僻，不爱和同学交往，喜欢自己承受一切，封闭自我，拒绝与老师和家长沟通交流，对待他人的爱心久而久之也淡化，而对他人的敌视心理却在不知不觉中增长。加之这些孩子的父母在婚姻没有解除前相互之间经常“动手”，有时甚至对孩子“用武”，离异后，有的父母在教育孩子问题上方式方法更加粗暴，长此以往导致孩子在心理上有一种畏惧感，同时也“遗传”到了父母的暴力行为。 

众多老师和社会学家认为，言传身教，家长的行为对孩子的影响至关重要，孩子从小生活在一个亲密、融洽的家庭里，这个孩子的亲和力就会比较强，发生暴力行为的几率就会非常低，反之孩子从小生活在一个不和睦的家庭，每天面对的是母亲的哭诉、父亲的棍打，那么必定会给孩子带来一定的负面影响，出现暴力行为的几率就会比较高。