“你是一个有情有义的男人，我喜欢你，你能陪我吗？今天下午下课后，你在××地方等我好吗？某某”。

11月的一天，正在上自习课的北京某小学四年级女学生蓓蓓，在一张纸上信手涂鸦用彩笔写下了上面那些话，落款用的是班上另一女同学的名字。下课了，蓓蓓欢天喜地跑到教室外玩儿去了。她没有想到，被她忘在脑后的小小纸条引来了一场轩然大波。

纸条被班上的同学拾到，“蓓蓓写情书”的事在同学中不胫而走，纸条最后被交到班主任手中。班主任老师不禁大吃一惊。放学后，班主任把蓓蓓留了下来，把那张纸条贴在蓓蓓的记事本上，让蓓蓓带回去给家长看，并让家长第二天到学校来。蓓蓓感到事态不妙，把本子上的纸条悄悄撕了下来。回到家里，没有告诉任何人。

第二天放学时，姥姥去学校接蓓蓓，左等右等不见影儿，蓓蓓的同学嚷嚷着说：“蓓蓓写情书被老师留下了！”姥姥急忙找到老师，才知道事情的经过。班主任老师很生气地对蓓蓓姥姥说：“这么小的孩子怎么会有这样的想法呢？怎能干出这样的事呢？”她认为，事情严重，家长应该好好管一管。

刚刚出差回来的蓓蓓妈妈说，知道这事时很生气也很吃惊，但对于该怎么和9岁的女儿谈这件事，她觉得很棘手，说轻了不是，说重了也不是，毕竟女儿才9岁。

《中国青年报》记者就蓓蓓妈妈的问题，请教了北京师范大学发展心理研究所邹鸿教授。

邹教授说，从生理发育特点来看，女孩子一般比男孩子发育成熟得早，对于情绪情感一类的体验更加敏感。其实像蓓蓓这么小的女孩有“写情书”这样的举动，更多是一种无意识的摹仿行为。现代社会的孩子不是生活在真空中，大量影视、音像、图书制品中的情爱镜头与描写，对这些孩子有着潜移默化的影响和刺激，他们对此的反映和接受能力超乎成人的预料，但不要把它看成会吞没孩子的洪水猛兽，关键在于老师和家长怎么教育和引导。

邹鸿说，对于蓓蓓包括班上其他学生，老师和家长一定不要让孩子们认为这是一种很肮脏、很见不得人的丑事，而是要对他们说，男女同学之间有好感是一件很正常的事，可以像和其他同学一样正常来往，不用非通过写纸条来表达不可。在这种情况下，家长和老师不要如临大敌，严加训斥，搞得孩子抬不起头来，反而加重他的好奇心和逆反心理。